現(xiàn)代社會的競爭已日趨白熱化，我們?nèi)绾卧诟偁幹忻摲f而出，是每一位團隊成員都必須要面對的……。正所謂沒有完美的個人，卻有完美的團隊。個人的能力會決定團隊的效能，而個人的思維方式會決定個人的能力，所以個人的思維修煉也就是團隊完善的開始……１．智　與　知 在很久以前，某位學子不遠千里四處訪師求學，為的是能學到真才實學，可是讓他感到苦惱的是，他學到的知識越多，卻越覺得自己無知和淺薄。有一次他遇到一位高僧，便向他傾訴了自己的苦惱，并請求高僧想一個辦法讓自己從苦惱中解脫出來，高僧聽完了他所訴說的苦惱后，靜靜地想了一會，然后慢慢地問道：“你求學的目的是為了求知識還是求智慧？”那為學子聽后大為驚詫，不解地問道：“求知識和求智慧有什么不同嗎？”那位高僧聽了笑道：“這兩者當然有所不同了，求知識是求諸于外，當你對外在世界了解的越廣，了解得越深，你所遇到的問題也就越多越難，這樣你自然會感到學到的越多就越無知和淺薄。而求智慧則不然，求智慧是求諸于內(nèi)，當你對自己的內(nèi)在世界了解的越多和越深時，你的心智就越圓融無缺，你就會感到一股來自于內(nèi)在的智性和力量，也就不會有這么多的煩惱了?！睂W子聽后還是不明白，繼續(xù)問道：“大師的話我還是不明白，請您講得更簡單一點好嗎？”高僧就打了一個比喻：“有兩個人要上山去打柴，一個早早地就出發(fā)了，來到山上后卻發(fā)現(xiàn)自己忘記磨砍柴刀，只好鈍刀劈柴。另一個人則沒有急于上山，而是現(xiàn)在家磨快刀后才上山，你說這兩個人誰打得柴更多呢？”學子聽后恍然大悟，對高僧說：“大師的意思是，我就是那個只顧砍柴忘記磨刀的人吧！”那位高僧笑而不答。 在現(xiàn)實生活中許多人都會認為學習知識和學習智慧是同一回事，其實這是一個錯誤的觀念，因為知識和智慧之間是不能劃等號的，一個有廣博知識的人不一定有很高的智慧，同樣一個有很高智慧的人也不一定有很廣博的知識，舉個現(xiàn)實的例子來說，現(xiàn)代的中學生從知識擁有量上來說遠遠超過了孔子、牛頓，但是你能就此說他們的智慧比孔子、牛頓還高嗎？顯然不能。那么為什么孔子、牛頓的知識擁有量不如現(xiàn)代的中學生而我們卻認為他們具有很高的智慧呢？這是因為評價一個人智慧高低的標準不是看他的知識擁有量，而要看他的思維能力如何，說得通俗一點，也就是要看他的腦力的強弱，腦力強的人善于學習知識、運用知識和創(chuàng)造新知識，腦力弱的人也許可能在知識的積累量上遠遠超過腦力強的人，但是在運用知識和創(chuàng)造新知識方面則遠遠落后于腦力強的人。 隨著社會的不斷發(fā)展，我們正在步入一個高智能的時代，其主要特征是需要人們有更強的學習知識的能力、運用知識的能力和創(chuàng)造知識的能力，也就是說要求有大腦更高的思維效率和思維能力。所謂“工欲善其事，必先利其器”，我們要想在這個高智能的時代生存，就必須首先提高我們的腦力，即思維能力。那么如何才能提高我們的思維能力呢？首先，我們要改變傳統(tǒng)的學習觀念，要認識到提高思維能力和學習知識是兩回事，前者是求助于內(nèi)，是培養(yǎng)智慧；后者是求助于外，是積累知識。２．廣　與　狹在思維訓練界有一個廣為流傳的笑話，一位總經(jīng)理畢恭畢敬地將一張支票遞給某位思維訓練大師后，然后面帶羞澀地小聲問思維培訓大師：“先生我不太懂思維訓練，請您先告訴我什么是思維培訓好嗎？免得我在員工面前丟丑?！边@位思維訓練大師想了一會，說：“思維訓練不難理解，其實從某種角度來說，它與媽媽教小孩吃飯很相似。” 思維訓練并不像一般人想象的那樣高深莫測，從廣義上來看，它普遍存在于人們生活的方方面面，每個人可以說從一生下來就在接受各種各樣的思維訓練，不論是母親教孩子學吃飯走路，還是老師教學生寫字畫畫；也不論是接受某種觀念,還是養(yǎng)成某種習慣,從本質(zhì)上說都是一種頭腦的思維訓練。所有的這些思維訓練塑造了每個人的思想習慣和行為習慣,有什么樣的思維訓練就塑造出什么樣的人。那么我們是不是就可以認為思維訓練是一件簡單容易的事情呢?不是的。因為通常的專業(yè)思維訓練是指一種狹義的思維訓練，或確切地講它是一種高級的思維訓練，用一個通俗的比喻來說，廣義的思維訓練是孩子在母親的幫助下學會涂鴉亂抹，而狹義的思維訓練是學生在大師的指導下學習繪畫創(chuàng)作，兩者的本質(zhì)雖然相同但是層次卻有天壤之別。如果說繪畫是一門的藝術(shù)，那么思維就是一門更高深的藝術(shù)，因為思維是智力的核心，人類的一切智力活動都是建立在思維活動基礎(chǔ)之上的，沒有思維活動的人無異于行尸走肉，也就更談不上什么智力可言了。不僅如此，大腦的思維簡單與復雜直接決定著一個人智力的高低，可以毫不夸張地說，一個沒有良好思維素質(zhì)的人他的智力不會太高。而專業(yè)思維訓練的主要目的就是通過訓練良好的思維素質(zhì)，以提高人們的智力水平。但是這有一個前提，即人民首先要知道什么樣的思維是正確的思維，什么樣的思維是高級的思維，什么樣的思維是最佳的思維，只有弄清楚這一切我們才知道訓練的方向。不過思維由于看不見摸不著而且深藏于大腦之中，自古以來就是一個難解之謎，雖然人類不論是在宏觀還是微觀對自然界都有著深入的研究，但是在對大腦思維方面的研究還處于萌芽狀態(tài)，因此如何進行科學的思維訓練，教人學會正確的思維方法，提高大腦的思維素質(zhì)，長久以來也就成為一個難題。３．虛　與　實老子的智慧高遠深廣，名動四方，因此經(jīng)常有人從遠方趕來向他求教，但是在鄉(xiāng)里，熟悉老子的鄉(xiāng)鄰并不覺得老子有什么特殊之處，在他們的眼里老子只不過是兒時的一個玩伴，現(xiàn)在的一個看管書庫的小吏，一個和藹平易的老者。有一天，老子的一位鄰居遇到老子正在散步，不禁好奇地問他：“老先生，我常?？吹接性S多有名望的人到你家來拜訪，他們來做什么？”老子笑著說：“他們是來求道的?！蹦贻p人疑惑不解地問道：“道是什么？”老子笑著說：“道就是虛無?！蹦贻p人聽后不禁大笑：“虛無有什么好請教的，既看不見又摸不著，虛虛的東西，與其這樣還不如學點務農(nóng)經(jīng)商的本領(lǐng)更實用一些。”老子聽后并不反駁，只是指著街道旁邊的房子對年輕人說：“年輕人你告訴我，房子是用來做什么的？”年輕人奇怪地望著老子說：“房子當然是用來住人的，這是三歲小孩都知道的事情，”老子又問道：“那你告訴我，如果房子中間實的而不是空的，它能住人嗎？”年輕人說：“那當然不能住人?！崩献有Φ溃骸斑@樣看來，‘空’并不是一無是處，它還是有用的?！蹦贻p人聽后若有所悟，忙恭敬地向老子施禮：“老先生請恕我愚鈍，剛才您所講的道理我有些明白，但是不完全懂，請您再詳細地解釋一下好嗎？”老子接著說：“在常人看來‘虛無’似乎是什么也沒有，空空蕩蕩，看不見，摸不著，沒有一點用處。但是你知道嗎？沒有‘虛’就沒有‘實’，沒有‘無’就沒有‘有’，就拿這房子來說，如果房子沒有‘空’，它就一點用處也沒有，就不能住人。常人只看見‘實有’的用處而不知‘虛無’的用處更大?！摕o’其實是‘實有’的根本，要想真正把握‘實有’就得先認清‘虛無’是什么，所謂求道，其實就是指學習認識‘虛無’的過程?！蹦贻p人聽后茅塞頓開，感嘆道：“聽您的一席話，讓我有如夢初醒的感覺，直到今天我才明白‘虛’原來比‘實’更有用?！痹S多人在初識思維訓練的時候都覺得訓練思維是一件很‘虛’的事情，它既不像訓練繪畫打字那樣有實用價值，又不像學習數(shù)學語文那樣有可見的知識積累。思維隱藏在大腦深處，看不見、摸不著，況且有許多人連思維是什么都沒搞清楚，這就更無法讓他們理解思維是可以訓練的這一事實，因此人們將思維訓練視為一件很虛的事情也就不足為奇。但是，如果我們因為思維看不見而將它視為虛，進而將思維訓練視為無用，那就大錯特錯了。在我們這個世界里，虛的東西比比皆是，空氣是虛的，電磁是虛的，抽象的公理定式是虛的，人的思想觀念是虛的……所有這些虛的東西誰又能說它們是不存在的，是無用的呢？由此可見，人們之所以會把思維訓練視為一件很 ‘虛’的事情，是因為他們的思維缺乏深度，只看到事物“實”的一面，而看不到事物“虛”的一面；只理解視覺所見的東西，不能把握視覺所不能見的東西。 其實，每個人只要認真地想一想，就不難明白，思維訓練看似很虛，實際上是很實實在在的，首先從用途上講，不論是哪一種實用技能訓練歸根到底都是一種思維的訓練，繪畫是實的吧，可是如果不掌握繪畫的技法和藝術(shù)的創(chuàng)作的規(guī)律等等這些虛的東西，能畫出好的作品嗎？而繪畫技法和創(chuàng)作規(guī)律哪一項不是長期繪畫思維活動的智慧結(jié)晶？當學生在學習和消化這些智慧結(jié)晶的時候，實際上也就是在接受著一種繪畫思維訓練，是在努力塑造自己的思維模式，使之向繪畫大師們的思維模式靠攏。其次從層次上來看，越是智能水平高的訓練就越是呈現(xiàn)虛多實少的特征，這也就是為什么社會越發(fā)展，越需要人們的抽象思維更發(fā)達的原因，在農(nóng)業(yè)時代學習種田也許不需要學習多少虛的東西，但是在信息社會如果想生存就必須掌握許多“虛”的技能?？梢哉f我們正在步入一個虛的時代，這個時代讓我們首次真切地感受到“虛”比“實“的更重要，也更有力。４．體　與　用 某位企業(yè)家在聽了思維訓練大師的課后問道：“我學到的這些思維方法能幫助我提高公司的贏利率嗎？”思維訓練大師說：“不能?！边@位企業(yè)家不禁有些生氣地說：“那我有什么必要花時間和金錢來聽你的課？”思維訓練大師笑著反問道：“告訴我，你在小學學到的知識能幫助你提高公司的盈利率嗎？”這位企業(yè)家考慮了一下，說：“不能?！彼季S訓練大師又問：“那么你在中學和大學學到的知識能幫助你提高公司的贏利率嗎？”企業(yè)家黯然，思維訓練大師接著問：“在你的學習生涯中，唯一的學習目標就是提高公司的贏利率嗎？”這位企業(yè)家強辯道：“可我來這里的學習的目的就是為了找到提高公司的贏利率的辦法??！”思維訓練大師幽默地說：“看來你不是一個好學生，我明明已經(jīng)把如何想辦法的思維方法傳授給你了，你怎么還問我要？”他見企業(yè)家還是不明白，就講了一個笑話：“有一個人想去釣魚，于是他就到一家漁具店買了釣魚竿和魚鉤，付完錢后他問售貨員：‘買了你的漁竿和魚鉤就一定能釣到魚嗎？’售貨員說：‘不能。’聽到這種回答，那個人氣憤地喊道：‘既然不能釣到魚那你為什么還把它們賣給我？’”聽到這里，這位企業(yè)家也不好意思地笑了。在思維培訓過程中經(jīng)常會遇到類似的事情，人們來接受培訓總是抱著這樣或那樣的現(xiàn)實目的，有些人是想提高學習成績，以便考上一個理想的大學；有些人是想改善經(jīng)營困境，提高公司的盈利；還有些人是為了找一份好工作，想來鍍鍍金。當他們聽到思維培訓不能幫助他們達到這些現(xiàn)實的目的時，第一個反應就是失望，顯然這些人沒有弄清自己的學習目的，也不明白思維培訓究竟能給他們帶來什么好處，就冒冒失失地來接受思維訓練了，這種先上車后補票的人不在少數(shù)，這常常給思維訓練帶來許多不必要的麻煩。 那么，思維培訓究竟有什么實用價值呢？又有哪些人需要接受思維培訓呢？要弄清楚這些問題，我們首先要明確“體”與“用”的關(guān)系。大家都知道杯子可以用來盛水，也知道杯子的用途不僅可以盛水，也可以盛糖、盛酒、盛沙……如果說杯子是“體”，那盛水、盛糖、盛酒、盛沙等等都是杯子的用途，也就是“用”。而由此可見，”沒有“體”就沒有“用”，“體”的優(yōu)劣直接制約著用途的大小。思維訓練的目的是提高思維素質(zhì)，完善“腦”這個“體”，為腦的用途打好一個堅實的基礎(chǔ)，至于每個人要用“腦”來做什么，則不是思維訓練的任務，那是個人的事情。你可以用一個聰明的大腦來分析推理，也可以用它來想象創(chuàng)造；可以由他來繪畫寫作，也可以用他來科研經(jīng)商?？梢哉f有多少種職業(yè)就有多少種腦的用途，但是任何職業(yè)要想做好都離不開一個好的頭腦，而思維訓練的實用價值就在于它通過一系列的科學訓練，培養(yǎng)出好的頭腦，培養(yǎng)出一流的頭腦，因此，那些希望提高和優(yōu)化自己的頭腦的人是最需要接受思維培訓的。至于有了一個好的頭腦用來做什么，這就是個人問題了，這就象思維培訓師將一件最好的工具交給學員，至于學員用這件工具來做什么，則不是思維培訓師所關(guān)心和能關(guān)心的問題了。５．源　與　流 委內(nèi)瑞拉的第二大城市馬拉開波準備建立一個新的醫(yī)療中心，為此邀請了政界、金融界和醫(yī)務界的有關(guān)人士進行討論。他們一直討論了３個多小時尚無結(jié)果。此時，一個跟隨媽媽來的年僅１０歲的兒童、向會議主持人提出了思考問題必須遵守的四個法則：①先確定目標②再選擇可能性③接著提出優(yōu)先考慮的問題④最后再考慮他人的觀點 會議主持人并不因人廢言，欣然接受了這位兒童的建議，不久，討論會就得出各方都滿意的結(jié)果。 那位提建議的兒童并不是思維天才，只不過他在學校里接受了科學的思維訓練，因而能給成年人做思維向?qū)АＴ谖瘍?nèi)瑞拉，政府用法律的形式明文規(guī)定，每個小學生每周必須用兩小時的時間來學習和訓練自己的思維技能。各級各類學校都有“思維訓練”一類的課程，以提高學生的思維素質(zhì)。 思維訓練是目前世界上最流行也是最有效果的智力開發(fā)方法，不過它并不是現(xiàn)代獨有的專利，目前的思維訓練是建立在最新的思維科學成果和古代的頭腦訓練術(shù)基礎(chǔ)上的。早在古希臘時期，著名的哲學家蘇格拉底就創(chuàng)造了有名的“頭腦助產(chǎn)術(shù)”。 據(jù)史料記載，蘇格拉底相貌丑陋，不修邊幅，整日在市場上閑逛。古希臘的市場上不僅賣物品，也賣思想。經(jīng)常有人站在市場中面對觀眾發(fā)表演講。有一天蘇格拉底遇到一位年輕人，正在宣講“美德”。蘇格拉底裝作無知的摸樣，向年輕人請教說：“請問，什么是美德？”那位年輕人不屑地答道：“這么簡單的問題你都不懂？告訴你吧，不偷盜、不欺騙之類的品行都是美德?！?蘇格拉底仍然裝作不解地問：“不偷盜就是美德嗎？” 年輕人肯定地答道：“那當然啦，偷盜肯定是一種惡德”。 蘇格拉底不僅不慢地說：“我記得在軍隊當兵的時候，有一次接到指揮官的命令，我深夜?jié)撊霐橙说臓I地，把他們的兵力部署圖偷出來了。請問，我這種行為是美德呢？還是惡德呢？” 年輕人猶豫了一下，辯解道：“偷盜敵人的東西當然是美德。我剛才說不偷盜，是指不偷盜朋友的東西，偷盜朋友的東西肯定是惡德。”蘇格拉底依然不緊不慢地說：“還有一次，我的一位好朋友遭到天災人禍的雙重打擊，他對生活絕望了，于是買來一把尖刀藏在枕頭底下，準備夜深人靜的時候用它結(jié)束自己的生命。我得知這個消息，便在傍晚市分偷偷溜進他的臥室，把他的尖刀偷了出來，使他免得一死。請問，我這種行為究竟是美德呢，還是惡德呢？” 那位年輕人終于惶惶然，承認自己無知，拱手向蘇格拉底請教“什么是美德”。蘇格拉底把自己的這種思維訓練發(fā)稱為“頭腦助產(chǎn)術(shù)”。意思是說，正確的觀念本來就在你自己的頭腦中，但是你在挖掘的時候不得要領(lǐng)。蘇格拉底不過采用了一些正確的方法，使它們得以順利的“分娩”。 在現(xiàn)代社會中，思維訓練之所以受到人們的普遍歡迎，其中商業(yè)因素的推動力功不可沒。由于企業(yè)始終處于市場競爭的最前列，因此所感受到的壓力也特別大，要想在商海的急湍險流中生存，就必須有一流的頭腦和創(chuàng)造力，在西方發(fā)達國家，大公司一般都比較重視對員工的培訓工作，尤其是創(chuàng)造思維的培訓幾乎是總經(jīng)理和高級主管的必修課，因為他們實際工作中切實感受到接受過思維培訓和沒有接受過思維培訓的效果是大不一樣的?！?１９８５年１月，世界著名的《時代周刊》評選出了一年一度的“世界名人”，１９８４年的當選者就是彼特•尤伯羅斯，他成功地組織了當年的洛杉磯奧運會。尤伯羅斯之前，舉辦現(xiàn)代奧運會簡直是一場經(jīng)濟災難。比如１９７６年的蒙特利爾奧運會虧損了１０億美金，１９８０年莫斯科奧運會，耗資竟達９０億美元，而尤伯羅斯組織的第２３屆奧運會，在洛杉磯市政府不提供任何資金的情況下，竟獲得純利潤１.５億美元，令全世界為之驚嘆。 尤伯羅斯采用了什么魔法呢？　在接受《華盛頓郵報》記者采訪時，尤伯羅斯透露，在組織這次奧運會的過程中。他運用了許多行之有效的新觀念和新創(chuàng)意；這些新觀念和新創(chuàng)意的獲得，很大程度上要歸功于“橫向思維法”。這種思維方法是國際思維訓練大師德波諾創(chuàng)立的，在數(shù)年前德波諾所開設(shè)的“年輕總裁訓練班”中，尤伯羅斯是其中的學員之一。６．生　與　死 在美國通用汽車公司的一次董事會議上，有位董事提出了一項決策議案，立即得到大多數(shù)董事的附和。有人說，這項決策能夠大幅度提高利潤；有人說，它還有助于打敗我們的競爭對手；還有人說。應該組織力量，盡快付諸實施。 但是，會議主持人則保持了冷靜的頭腦，他說：“我不贊同剛才那種團體思考方式。它把我們的頭腦封閉在一個狹小的空間里，這會導致十分危險的結(jié)果。我建議把這項議案擱置一個月后再來表決，請各位董事各自獨立地想一想。” 一個月后，重新討論那項議案，結(jié)果它被否決了。 用或生或死來形容思維的重要性絕不是聳人聽聞，在當今這個高速度、快節(jié)奏、瞬息萬變的信息時代，一個人如果沒有良好的思維素質(zhì)是很難跟上社會的發(fā)展步伐的，高智能、高強度的競爭要求人們不斷提高自己的腦力，即提高思維效率和思維能力，只有這樣才能在激烈的社會競爭中占據(jù)一席之地，不被時代所淘汰。尤其是那些雄心勃勃想成為社會競爭中的成功者和佼佼者的人，更是需要有高人一籌的智慧頭腦，否則一個瞬間的決策失誤或錯誤判斷，就可能損失數(shù)億美金和斷送自己的一世英名，因此，那些有頭腦的領(lǐng)導者無不重視提高自己的思維修養(yǎng)，因為他們清醒地認識到，他們是高級思維工作者，頭腦是他們的職業(yè)資本，也是他們的最大財富。 伯利恒鋼鐵公司總經(jīng)理西韋伯。曾為自己和公司效率極低而憂慮，于是他找艾維•李提出一個不同尋常的要求——賣給他一套思維，要求李告訴他如何在短短的時間完成更多的工作。李說：“好！我１０分鐘內(nèi)就教你一套至少可以提高效率５０％的方法?！崩罱o了西韋伯一張紙：“把你明天必須做的最重要的工作記下來，按重要程度依次編上號碼。早上一上班，馬上從第一項工作做起，一直做到完成為止。再檢查一下你的排列次序，然后開始做第二項。有一項工作要做一整天也沒關(guān)系，只要它是最重要的一項工作就堅持做下去。如果你不建立某種制度，恐怕連哪項工作最為重要你也難以決斷。請你把這個辦法作為每個工作日的習慣做法。你愿意試用多長時間都行。然后送張支票給我，你認為這個辦法值多少錢就給我多少錢?！?西伯韋認為這個思維方法很有用，不久就填了一張２５０００美元的支票給李。后來西伯韋堅持使用這套思維方法，在５年時間里伯利恒鋼鐵公司成了世界上最大的不受外援的鋼鐵生產(chǎn)企業(yè)。 事后西伯韋的朋友問他為什么給這樣一個簡單的思維方法支付這么高的報酬。西伯韋提醒他的朋友注意，這是他和整個班子第一次挑最重要的事情先做，他認為這是他的公司多年來最有價值的一筆投資。現(xiàn)在不僅是領(lǐng)導者認識到思維的重要性，越來越多的普通人也意識到思維訓練對他們的個人職業(yè)生涯起著至關(guān)重要的作用，一個人只有接受更好的思維訓練，接受更多的思維訓練，才能有更高的思維效率，更強的思維能力，才能在這個頭腦型社會中脫穎而出。古人云：“天變，道亦變?！痹谛畔r代，物質(zhì)和金錢的價值大大貶值，頭腦將成為每個人的最大的財富，也是唯一的財富。