傳統(tǒng)文化與領袖人生智慧培訓 講師：譚小芳 傳統(tǒng)文化與領袖人生智慧培訓課程有哪些？ 傳統(tǒng)文化與領袖人生智慧培訓講師有哪些？ 傳統(tǒng)文化與領袖人生智慧培訓內訓師哪位最權威？ 傳統(tǒng)文化與領袖人生智慧培訓方面的培訓講師哪里找？ 國內最知名的傳統(tǒng)文化與領袖人生智慧培訓師是哪位？ 歡迎進入著名傳統(tǒng)文化與領袖人生智慧培訓專家譚小芳老師課程《傳統(tǒng)文化與領袖人生智慧培訓》！ 助理：13938256450 官網wwwtanxiaofangcom 培訓時間：2天 培訓地點：客戶自定 培訓對象：企業(yè)中高層管理者 課程推薦： 主要特點：詳細闡述傳統(tǒng)文化與領袖人生智慧的操作精髓 案例指導：分析傳統(tǒng)文化與領袖人生智慧內訓的經典個案 案例訓練：掌握傳統(tǒng)文化與領袖人生智慧的技能提升方法 行動建議：傳統(tǒng)文化與領袖人生智慧培訓的實戰(zhàn)模擬練習 提升建議：引爆傳統(tǒng)文化與領袖人生智慧潛力的行動方案 培訓背景： 全面闡述領導力領域的“道、法、術”，融會貫通國學領導力的理論、方法、應用三個層面；確定卓越領導的素質，抽象概括六種領導力，構成國學領導藝術修煉體系；提升企業(yè)高層領導的綜合管理素質，加強高層者的團隊管理能力，培養(yǎng)完美的“儒商”領袖風范。 培訓大綱： 譚小芳老師的《傳統(tǒng)文化與領袖人生智慧培訓》課程主內容概括 一、持續(xù)成長的學習力 1.為學之序 ——“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”（《禮記·中庸》）。 ——闡述“知行合一”的學習方法。 ——闡述“主動學習”的學習方法。 2.向儒道釋先賢討教“如何學習”的智慧 ——有教無類，因人而宜——儒教的“無可無不可”。 ——先人一步，無為而為——道教的“無執(zhí)故無失”。 ——空杯心態(tài)，換位思維——佛教的“色空無礙”。 3.經典案例分析學習力 ——孔子弟子對“仁”的“差異化”學習。 ——比亞迪汽車對新能源的“前瞻性”學習。 ——老和尚的對是非標準的“超越性”學習。 分析：傳統(tǒng)文化與領袖人生智慧培訓案例！ 解析：傳統(tǒng)文化與領袖人生智慧內訓案例! 案例：傳統(tǒng)文化與領袖人生智慧課程案例分析！ 二、多謀善斷的決策力 1．謀略之基 ——危機預防“不治已病知未病”（《黃帝內經》）。 ——慎戰(zhàn)全勝“不戰(zhàn)而屈人之兵”（《孫子兵法》）。 2.“陰陽中和”四種謀略 ——陰陽和三生萬物 　　《道德經》對“陰陽” 二氣的理解； 　　《道德經》對“中” 氣的理解； 　　《道德經》對“和” 為常道的理解； ——時勢，動靜，趨避，中和 　　　定時、定量、定性、定位； ——《三十六計》的陰陽規(guī)律 陽謀、陰謀、中謀、和謀； 3.商戰(zhàn)決策的時空——企業(yè)生命周期 ——“貿、工、技” 三階段； —— “快、廣、特、久、新”五階段； ——“水、木、火、土、金”五階段； 4.商戰(zhàn)決策的規(guī)律——五行金字塔 ——人性和需求的“仁、信、智、禮、義” 五種層次； ——世界500強企業(yè)品牌廣告語如何“迎合客戶”； ——商戰(zhàn)決策遵循“義、禮、智、信、仁”五德次序； 5.戰(zhàn)略戰(zhàn)術選擇——《孫子兵法》的選擇 ——戰(zhàn)術選擇 　　五德：正義、信息、權變、誠信、博愛； 　　五法：出師、用間、奇正、治軍、全勝； 　　五步：社會責任、行業(yè)研究、靈活戰(zhàn)術、客戶承諾、資本運營； 　　賞析“上兵伐謀、其次伐交，其次伐兵，其下攻城”； ——戰(zhàn)略選擇 　　　《謀攻篇》：以強擊弱，成本領先戰(zhàn)略； 　　　《虛實篇》：避實擊虛，專一集中化戰(zhàn)略； 　　　《軍爭篇》：后發(fā)先至，差異化戰(zhàn)略； ——人才戰(zhàn)略 　　　賞析《五?！罚? 　　　土行人，有“信”，但“有勇無謀”； 　　水行人，有“智”，但“貪生怕死”； 　　火行人，有“禮”，但“脾氣暴躁”； 　　金行人，有“義”，但“偏執(zhí)虛榮”； 　　木行人，有“仁”，但“顧慮過多”； 6.商戰(zhàn)決策案例分析——《論持久戰(zhàn)》 ——攻守雙方形勢分析； ——攻守雙方戰(zhàn)略分析”； 　　　“統(tǒng)一戰(zhàn)線”采用和謀； 　　　“以時間換空間”采用中謀； 　　　“積小勝為大勝”采用陰謀； 　　　“農村包圍城市” 采用陽謀； 討論：傳統(tǒng)文化與領袖人生智慧經典案例討論! 分組：傳統(tǒng)文化與領袖人生智慧培訓案例學習指南 分析：傳統(tǒng)文化與領袖人生智慧學習中的八大陷阱！ 三、整合資源的組織力 1.五教之目 ——“父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信”（《孟子》）。 ——闡述“明倫”道德倫理的高效組織力。 ——舉例說明如何協(xié)調“師徒”、“上下級”、“崗位”、“新老員工”、“部門”之間關系。 2.五行人格識人 ——五行世界“遠取諸物，近取諸身”； ——外表特征判斷五行人格。 ——五行人格在現(xiàn)代社會的應用價值（生存、發(fā)展、時間、空間）。 ——四大名著中的五行人物賞析（西游記、水滸傳、三國演義、紅樓夢）。 3.五行人格的應用——行業(yè)、崗位、角色五行。 ——行業(yè)的五行分類； ——崗位角色的五行分類； ——五行人格的能力特長； ——五行人格的區(qū)域方位分布； 4.五行人格的自我升華——因人而“宜”。 ——性格自測，自知之明（《性格計分卡》自測五行人格）； ——五行人格養(yǎng)生之道（春補脾胃、夏補心小腸、秋補肺大腸、冬補腎膀胱）； ——五行人格養(yǎng)心之道（怒傷肝以悲勝之、喜傷心以恐勝之、思傷脾以怒勝之、悲傷肺以喜勝之、恐傷腎以思勝之）； ——時機修煉，洞悉時勢； ——環(huán)境修煉，把握方向； 5.五行人格識人術——歷代開國皇帝。 ——《沁園春·雪》中的人物觀點； ——漢高祖劉邦（水行人）； ——唐太宗李世民（土行人）； ——宋太祖趙匡胤（木行人）； ——元太祖成吉思汗（金行人）； ——明太祖朱元璋（火行人）； 6.五行人格用人術 ——《黃帝內經》智慧。 ——“孤陰不生，獨陽不長”； ——主賓定位，“生”我者，我“克”者； ——楚漢戰(zhàn)爭時期的“劉邦團隊”； ——《西游記》中的“唐僧團隊” 互動：傳統(tǒng)文化與領袖人生智慧培訓案例評估 分享：某集團傳統(tǒng)文化與領袖人生智慧培訓案例 分享：哈佛經典傳統(tǒng)文化與領袖人生智慧案例分析示范 四、帶隊育人的教導力 1.接物之要 ——“己所不欲，勿施于人”（《論語》）。 ——“行有不得，反求諸己”（《孟子》）。 ——舉例說明“榜樣的力量是無窮的”。 2.佛教的教導力 ——分析因果論，“萬法皆空，因果不空”。 ——舉例說明“信仰的凝聚力”。 ——企業(yè)分層次信仰教導力：戒（基層）、定（中層）、慧（高層）。 3.周易和中醫(yī)的教導力 ——闡述“天地人和”法則；（《周易》） ——闡述“道法自然”法則；（《道德經》） ——團隊的中醫(yī)養(yǎng)生教導：陰陽互根，五行流通。 4.做好團隊文化教練 ——“仁義禮智信”五德，“正氣存內，邪不可干”（《黃帝內經》）； ——團隊管理七要素（信任、領導、合作、執(zhí)行、溝通、責任、決策）； ——集體人格與個體人格； ——樹立團隊文化教練的“責任”感。 分享：企業(yè)傳統(tǒng)文化與領袖人生智慧培訓三步走！ 案例：聯(lián)想(中國)公司的傳統(tǒng)文化與領袖人生智慧培訓案例 討論：明天的道路——企業(yè)如何做好傳統(tǒng)文化與領袖人生智慧？ 五、達成績效的執(zhí)行力 1.處事之要 ——“言忠信、行篤敬”（《論語》）。 ——“懲忿窒欲、遷善改過”（周敦頤《通書》）。 ——案例分析：猶太商人“言必行，行必果”的誠信美德。 2.強化執(zhí)行機制 ——執(zhí)行不力的原因有哪些？ ——向軍隊學習執(zhí)行力（政治教育、賞罰分明）。 ——賞析：《孫子兵法》的“令之于文，齊之于武”。 3. 自我激勵 ——儒學三綱“明明德、親民，止于至善”。 ——自我修煉（真我、靈魂、本能）。 ——賞析：稻盛和夫《活法》的“心靈修煉”。 傳統(tǒng)文化與領袖人生智慧培訓總結