《學(xué)習(xí)之旅》幸福家庭系列： 1、參加主題課 2、參加親子教育活動(dòng) 3、參加研習(xí)會(huì)、沙龍、論壇 4、有資格做當(dāng)?shù)丶彝ソ逃除埣钨e ——提升家庭幸福指數(shù) 《學(xué)習(xí)之旅》主動(dòng)學(xué)習(xí)力-----淺談1《學(xué)習(xí)之旅》訓(xùn)練孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)力，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性。一個(gè)人最核心的競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)該是他的主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)力，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，他的競(jìng)爭(zhēng)力才會(huì)強(qiáng)！ 盡管你擁有崇高和偉大的目標(biāo)。但是不管孩子現(xiàn)在能考多少分，不管孩子現(xiàn)在擁有多少資源，如果孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)力沒(méi)有鍛煉出來(lái)，那孩子在21世紀(jì)永遠(yuǎn)處于被淘汰的邊緣。 我們身邊很多人成功了，而成功的最核心因素是主動(dòng)學(xué)習(xí)力，是在任何艱難的環(huán)境里都能夠積極學(xué)習(xí)、改變自己的能力，這讓他們破繭成蠶；我們身邊很多人失敗了，失敗的最重要的因素是缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)力，這導(dǎo)致缺乏對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，缺乏自我改變的原動(dòng)力，缺乏對(duì)自我目標(biāo)的重新定位能力。只能墨守成規(guī)，怨天尤人，最后一敗涂地！ 主動(dòng)學(xué)習(xí)力，不是指知識(shí)的堆砌能力，成為書(shū)呆子，也不是指一時(shí)的自鳴得意的小聰明，而是一種用正確方法鍛煉出來(lái)的能力，并逐漸成為自身的一種習(xí)慣，是那種不管在任何時(shí)候都洋溢著樂(lè)向上、積極、法啦而又自信的狀態(tài)，是那種面對(duì)任何環(huán)境都能敏銳地感覺(jué)、積極地分析、判斷，并果斷行動(dòng)的品質(zhì)。 這種能力需要從小培養(yǎng)三歲看到老，因?yàn)檫@時(shí)候形成的能力是一種人生習(xí)慣和潛能；面對(duì)多學(xué)科的知識(shí)這是打開(kāi)我們智慧的鑰匙，我們的孩子應(yīng)該是在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，訓(xùn)練自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)力，讓自己獲得知識(shí)的同時(shí)，也獲得了主動(dòng)學(xué)習(xí)力，而不是成為書(shū)呆子！ 《學(xué)習(xí)之旅》主動(dòng)學(xué)習(xí)力---淺談2主動(dòng)學(xué)習(xí)力和行動(dòng)力是孩子戰(zhàn)無(wú)不勝的法寶。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)的更新越來(lái)越快，新知識(shí)新事物層出不窮。作為現(xiàn)代人要想很好的適應(yīng)這個(gè)知識(shí)倍增的社會(huì)，就必須發(fā)揮自身?yè)碛械闹鲃?dòng)學(xué)習(xí)力，主動(dòng)學(xué)習(xí)力是一個(gè)人獲得新知識(shí)和新技能的能力。主動(dòng)學(xué)習(xí)力從每一個(gè)孩子呱呱墜地的那一刻起就已經(jīng)擁有。正是這神奇的主動(dòng)學(xué)習(xí)力，孩子們學(xué)會(huì)了說(shuō)話、走路，學(xué)會(huì)了為人、處事。 主動(dòng)學(xué)習(xí)力的強(qiáng)弱，決定了一個(gè)人發(fā)展?jié)摿Φ拇笮?。盡管主動(dòng)學(xué)習(xí)力天生俱有，但后天的持續(xù)學(xué)習(xí)是主動(dòng)學(xué)習(xí)力不斷增強(qiáng)的動(dòng)力。孩子從出生到長(zhǎng)大，時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習(xí)。只有發(fā)揮了主動(dòng)學(xué)習(xí)力，才能不斷擁有各種生存和發(fā)展的技能，才能夠游刃有余地立足于社會(huì)。 保持21世紀(jì)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。 主動(dòng)學(xué)習(xí)力就像鋼刀一樣，越磨越利。經(jīng)常保持使用發(fā)揮，才能確保她活力四射。我們的孩子由于這樣或那樣的原因，褪化了他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)不僅僅局限于學(xué)校和書(shū)本，它充斥于生活中的各個(gè)角落和人生的每一個(gè)階段。“虛懷若谷”，“心態(tài)歸零”，“不恥下問(wèn)”，就可以隨時(shí)隨地向周?chē)娜撕褪聦W(xué)習(xí)。學(xué)人之所長(zhǎng)，補(bǔ)己所短；學(xué)事之所妙，養(yǎng)韜涵慧。學(xué)習(xí)讓我們的孩子聰敏，使得他們處事得心應(yīng)手，更加熱愛(ài)生活。主動(dòng)學(xué)習(xí)力對(duì)每一個(gè)人都十分重要，一個(gè)人一生取得成就的大小，關(guān)鍵取決于其主動(dòng)學(xué)習(xí)力的強(qiáng)弱。主動(dòng)學(xué)習(xí)力又往往和行動(dòng)力緊密聯(lián)系在一起，擁有這二者恰如其分的絕妙結(jié)合，對(duì)于個(gè)人，就會(huì)成就偉大。 行動(dòng)力就是把個(gè)人或父母的意愿、目標(biāo)，積極付諸行動(dòng)的能力。自動(dòng)自發(fā)地發(fā)揮好孩子的主動(dòng)力。充分明確主動(dòng)學(xué)習(xí)力和行動(dòng)力，水和舟的關(guān)系。以主動(dòng)學(xué)習(xí)力促進(jìn)行動(dòng)力，用行動(dòng)力帶動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)力。讓學(xué)習(xí)形成一種習(xí)慣，一種積極的態(tài)度，那么面臨任何艱難險(xiǎn)阻，沒(méi)有克服解決不了的。 我們《學(xué)習(xí)之旅》正是遵循宇宙規(guī)律釋放孩子的本土意向。利用上古整體性互跟學(xué)教育模式，讓孩子和家長(zhǎng)通過(guò)分享各自的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)相互影響，建設(shè)充滿快樂(lè)和幸福的優(yōu)秀家庭。 主動(dòng)學(xué)習(xí)力：最本質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)力----淺談3人們常說(shuō)：當(dāng)代城市之間、國(guó)際之間科技、經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。這個(gè)“底”其實(shí)并非真正的底，真正的“底”是人才的主動(dòng)學(xué)習(xí)力，包括全體市民、全體國(guó)民的主動(dòng)學(xué)習(xí)力。套用裴多菲一句詩(shī)：人才誠(chéng)可貴，學(xué)力價(jià)更高?！　∷^主動(dòng)學(xué)習(xí)力乃一個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)之總和。這也是動(dòng)態(tài)衡量人才質(zhì)量高低的真正尺度。好比兩名同樣大學(xué)畢業(yè)的人才，一名學(xué)習(xí)力一般，且踏上社會(huì)后不再繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí)了，三五年后他的知識(shí)已被折舊了一半；而另一名學(xué)習(xí)力較強(qiáng)，踏上社會(huì)后又能邊工作邊學(xué)習(xí)，則三五年后很可能已經(jīng)事業(yè)有成。有鑒于此，國(guó)際上早在上世紀(jì)70年代就提出了終身學(xué)習(xí)、終身教育的新理論，并在實(shí)踐中匯成銳不可當(dāng)?shù)膭?chuàng)造學(xué)習(xí)型組織的新潮流。解讀“學(xué)習(xí)力”這一新觀念，有助于我們把思想與學(xué)習(xí)提高到一個(gè)更高的層次。　　主動(dòng)學(xué)習(xí)力，即是最可貴的生命力。當(dāng)代社會(huì)科技發(fā)展日新月異，知識(shí)總量的翻番周期愈來(lái)愈短，從過(guò)去的100年、50年、20年縮短到5年、3年。有人預(yù)言：人類(lèi)現(xiàn)有知識(shí)到本世紀(jì)末只占當(dāng)時(shí)知識(shí)總量的5％，其余95％現(xiàn)在還未創(chuàng)造出來(lái)。這表明，歷史綿延很久的“一次性學(xué)習(xí)時(shí)代”已告終結(jié)，學(xué)歷教育已被終身教育取代。另一方面，人類(lèi)發(fā)展至今，大腦愈來(lái)愈發(fā)達(dá)，一個(gè)人腦細(xì)胞總量已超過(guò)150億，而人窮其一生只有用其百分之幾。人腦的巨大容量為每個(gè)人都可能吸收、消化、儲(chǔ)存數(shù)以億計(jì)的信息、知識(shí)量開(kāi)辟了廣闊的前景。關(guān)鍵要提高自己的學(xué)習(xí)能力，并貫徹終生，真正做到“生命不息，學(xué)習(xí)不止”，永葆可貴的生命活力?！　≈鲃?dòng)學(xué)習(xí)力，也是最活躍的創(chuàng)造力。創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)特征，也是支撐一個(gè)城市、一個(gè)國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力的核心。80年代全世界都通用模擬式電視機(jī)，這時(shí)發(fā)展高清晰度電視成為日本與美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)前沿陣地。當(dāng)時(shí)日本判斷，在模擬設(shè)置的基礎(chǔ)上發(fā)展高清晰度電視進(jìn)展快，風(fēng)險(xiǎn)小，是日本的一個(gè)強(qiáng)項(xiàng)，預(yù)料勝券在握?？墒敲绹?guó)另辟蹊徑，在1993年搞了個(gè)原始性創(chuàng)新，即數(shù)字化電視，一下子超越了日本的發(fā)展之路。這種原始性創(chuàng)新源于何處其實(shí)，正是一個(gè)國(guó)家整體學(xué)習(xí)力強(qiáng)盛所為。在美國(guó)硅谷，那里不僅海納百川，人才濟(jì)濟(jì)，而且還擁有眾多的研究型大學(xué)，數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的學(xué)者、教授、博士、發(fā)明家、企業(yè)家、金融家聚集一起切磋，交流碰撞。他們勇于創(chuàng)新，敢為人先，鼓勵(lì)嘗試，寬容失敗，形成了學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力很強(qiáng)的創(chuàng)新文化，進(jìn)而成為全球最活躍的創(chuàng)業(yè)中心之一。　　主動(dòng)學(xué)習(xí)力，還是最本質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)代被《財(cái)富》雜志列為世界500強(qiáng)的大公司，堪稱全球競(jìng)爭(zhēng)力最強(qiáng)的企業(yè)。然而，1970年的全球500強(qiáng)，到80年代已有三分之一銷(xiāo)聲匿跡，到上世紀(jì)末則所剩無(wú)幾。這一嬗變，一方面反映了新科技革命風(fēng)起云涌，新經(jīng)濟(jì)迅速淘汰、切換傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)已成不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢(shì)；但另一方面，也反映了許多大企業(yè)不善于與時(shí)俱進(jìn)，跟不上信息時(shí)代的急促步伐，因而不得不像侏羅紀(jì)時(shí)期的恐龍?jiān)诘厍驓夂蜃冞w中走向滅亡。正是基于對(duì)此大情勢(shì)的洞察，國(guó)際管理界推出了創(chuàng)造學(xué)習(xí)型企業(yè)的戰(zhàn)略舉措。實(shí)踐證明，企業(yè)凡通過(guò)自我超越、心智模式、團(tuán)體學(xué)習(xí)等提高學(xué)習(xí)的修煉，都能在原有基礎(chǔ)上重?zé)ɑ盍?，再鑄輝煌。其成功奧秘在于：一是能以最快速度，最短時(shí)間從內(nèi)外資源中學(xué)到新知識(shí)，獲得新信息；二是企業(yè)員工尤其是領(lǐng)導(dǎo)層能不斷提高學(xué)習(xí)能力；三是加強(qiáng)“組織整體學(xué)習(xí)”能集思廣益，取得最大成效；四是以最快速度、最短時(shí)間把學(xué)習(xí)到的新知識(shí)、新信息應(yīng)用于企業(yè)變革與創(chuàng)新，以適應(yīng)市場(chǎng)和客戶的需要。 　　吃透了以上精神，也就是把握了創(chuàng)造學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型城市的核心與靈。大腦不是一個(gè)被填滿的容器，而是一把需被點(diǎn)燃的火把成功必須要行動(dòng)，行動(dòng)需要理論來(lái)支持。如果將思想化為行動(dòng)， 需要從理解自己做起。只有真正知道要往何處去的人，才能發(fā)揮自主的精神，奮力前進(jìn)！《學(xué)習(xí)之旅》承諾：在階段課時(shí)評(píng)估后未完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，贈(zèng)送該階段課時(shí)直至完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為止。