在很多媒體上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的文章，什么日本強(qiáng)大到讓你窒息，什么德國(guó)為什么強(qiáng)大，文章里大部分是對(duì)日本和德國(guó)的無(wú)比崇拜，通過(guò)日本和德國(guó)跟中國(guó)的對(duì)比來(lái)顯示他們的強(qiáng)大和中國(guó)的弱小，最后得出結(jié)論我們中國(guó)永遠(yuǎn)都超不過(guò)他們。這好比用學(xué)習(xí)最差的學(xué)生跟學(xué)習(xí)最好的學(xué)生相比，你告訴最差的學(xué)生你永遠(yuǎn)超不過(guò)哪個(gè)最好的學(xué)生，這沒(méi)有任何意義，有意義的是如何看清差距，如何向他學(xué)習(xí)，怎樣提高自己，而不是一味的抬高他人貶低自己，因?yàn)橹挥懈鷦e人學(xué)，跟自己比才會(huì)激發(fā)無(wú)限的潛力。

美國(guó)有一位著名的物理學(xué)家，上初中剛開(kāi)始學(xué)物理的時(shí)候，他的物理成績(jī)很差，只考了8分。物理老師找他談話，讓他好好學(xué)物理。學(xué)生說(shuō)我不喜歡就是學(xué)不好，老師特別聰明，他告訴這個(gè)學(xué)生，別的同學(xué)都是60分及格，你下次只要考到9分就算及格。學(xué)生一想我隨便劃個(gè)勾就能及格，很容易，于是就答應(yīng)了，結(jié)果下次考試考了28分。雖然28分，老師還是沒(méi)有理由在全班面前表?yè)P(yáng)他，因?yàn)檫€是不及格的分?jǐn)?shù)。

　　這個(gè)老師很聰明，她讓全班同學(xué)把上次的考試成績(jī)和這次的成績(jī)做一個(gè)減法，上次考了90，這次還是90，一減就是0，上次95，這次93，一減就是﹣2，這樣減到最后，就一個(gè)同學(xué)剩下了20分，就是這個(gè)同學(xué)。老師把所有同學(xué)兩次考試的分?jǐn)?shù)差寫(xiě)在黑板上，問(wèn)了個(gè)問(wèn)題：“哪個(gè)同學(xué)進(jìn)步最大？”全班同學(xué)異口同聲說(shuō)某某，這是一個(gè)鐵的事實(shí)，因?yàn)橹挥兴粋€(gè)人進(jìn)步了20分。

　　這種鼓勵(lì)方式不但沒(méi)有侮辱色彩，而且有很大激勵(lì)色彩。這個(gè)學(xué)生一下就興奮起來(lái)，他想無(wú)論我考到48、68、88都是全班進(jìn)步最大的，我有無(wú)數(shù)進(jìn)步的空間。老師做了件聰明的事情，孩子就覺(jué)得有了廣闊進(jìn)步的空間，從此這個(gè)孩子就喜歡上了物理，并最終成為了全世界最偉大的物理學(xué)家之一。

　　每個(gè)人都有無(wú)限的潛力，當(dāng)你在某方面很差，除了顯示出你技不如人，還顯示出你有著巨大的空間去超越自己，一個(gè)人或一個(gè)國(guó)家要超越首先要有自信，一個(gè)在別人和別的國(guó)家面前沒(méi)有自信的人和國(guó)家是沒(méi)有希望的，更談不上超越了，其實(shí)中國(guó)的文化精髓都是在的，只是這幾百年的積弱，把自信給打壓到很多人對(duì)自己文化的否認(rèn)對(duì)西方文化的崇拜，但中國(guó)人骨子里是有一種東西的，人人是孔子，是老子，是孟子，是莊子，是釋迦牟尼，是慧能，他們都在，如果你被他們中任何人的一句話所感動(dòng)，就說(shuō)明它在你的心里，野火燒不盡，吹風(fēng)吹又生，只有中國(guó)人都找到自己文化的自信后才能獲得無(wú)限的潛力。

文章作者：韓增海   此文章為原創(chuàng)文章轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處

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