【課程背景】

2  “一頭綿羊帶領(lǐng)一群獅子，敵不過(guò)一頭獅子帶領(lǐng)的一群綿羊”，在當(dāng)前急劇變化的市場(chǎng)環(huán)境中，卓越的領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于企業(yè)的生存與發(fā)展至關(guān)重要。

2  然而中國(guó)企業(yè)管理者中的絕大多數(shù)，既沒(méi)有成熟規(guī)范企業(yè)的洗禮，也沒(méi)有商學(xué)院的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，基本上是依靠“摸著石頭過(guò)河”的方式，伴隨著企業(yè)的發(fā)展而成長(zhǎng)進(jìn)步，所以時(shí)有領(lǐng)導(dǎo)者缺乏領(lǐng)導(dǎo)力將企業(yè)帶入困境的現(xiàn)象發(fā)生。因此，企業(yè)要跨越發(fā)展過(guò)程中一個(gè)又一個(gè)的成長(zhǎng)極限，就必須完成管理者從“業(yè)余選手”向“職業(yè)選手”、從傳統(tǒng)管理向現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)的逐步轉(zhuǎn)變。

【課程意義】

2  本課程依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理論和領(lǐng)導(dǎo)力模型，并結(jié)合中國(guó)企業(yè)管理者的現(xiàn)狀，全面解析領(lǐng)導(dǎo)人面臨的種種問(wèn)題，通過(guò)企業(yè)管理中的情境案例，讓領(lǐng)導(dǎo)者深刻體會(huì)“專(zhuān)業(yè)隊(duì)”與“業(yè)余隊(duì)”的區(qū)別，并就領(lǐng)導(dǎo)如何轉(zhuǎn)換角色、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、多謀善斷、選賢任能、帶隊(duì)育人、達(dá)成績(jī)效、情景領(lǐng)導(dǎo)、贏人贏心等八個(gè)方面給出了一系列科學(xué)而實(shí)用的工具與方法。與一般領(lǐng)導(dǎo)力課程相比，本課程理論架構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，可操作性極強(qiáng)，是一門(mén)簡(jiǎn)單、易懂、實(shí)戰(zhàn)、易用，且用之有效的課程。

【課程目標(biāo)】

2  認(rèn)知力：了解從管理走向領(lǐng)導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，真正認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力；

2  學(xué)習(xí)力：掌握學(xué)習(xí)的方法與步驟，有效將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)換為領(lǐng)導(dǎo)力；

2  決策力：了解科學(xué)的決策，掌握分析與解決問(wèn)題的方法與技巧；

2  整合力：掌握選人方法與用人藝術(shù)，提高滿(mǎn)意度，挖掘潛力，提升績(jī)效；

2  教導(dǎo)力：懂得育人之法，把業(yè)余選手訓(xùn)練成職業(yè)團(tuán)隊(duì)；

2  推行力：學(xué)會(huì)建立績(jī)效承諾機(jī)制的方法與激勵(lì)下屬的藝術(shù)；

2  權(quán)變力：了解被領(lǐng)導(dǎo)者的工作準(zhǔn)備度，有效運(yùn)用權(quán)變式情景領(lǐng)導(dǎo)模式；

2  感召力：學(xué)會(huì)如何塑造自身的影響力，并找到由平凡到偉大的成功捷徑。

【課程特色】

2  系統(tǒng)：課程涵蓋了領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)的八大模塊；

2  實(shí)戰(zhàn)：情景案例 + 實(shí)操工具和方法，模擬場(chǎng)景即可體驗(yàn)；

2  易懂：深?yuàn)W的道理寓于簡(jiǎn)單的描述、講授之中，一聽(tīng)就明白；

2  易用：易于復(fù)制，立竿見(jiàn)影。

【授課方式】

2  現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)教學(xué)+實(shí)戰(zhàn)教練指導(dǎo)+經(jīng)典案例分析+實(shí)用工具方法+輕松幽默風(fēng)趣+師生互動(dòng)升華

【授課對(duì)象】

2  企業(yè)董事長(zhǎng)、總裁及中高層管理人員。

【課時(shí)安排】

2  ２天共１２課時(shí)（可根據(jù)需要調(diào)整內(nèi)容與課時(shí)）。

【課程大綱】

第一章     角色轉(zhuǎn)換的認(rèn)知力

1、正確認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)與管理（什么是領(lǐng)導(dǎo)、何謂領(lǐng)導(dǎo)力、什么是管理）

2、如何從管理走向領(lǐng)導(dǎo)（領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別、從管人理事到引導(dǎo)人）

3、因時(shí)而變的四代領(lǐng)導(dǎo)（精英、管理、教練、導(dǎo)師）

4、領(lǐng)導(dǎo)者的角色與變換（上司的下屬、平級(jí)的同事、下屬的上級(jí)）

5、領(lǐng)導(dǎo)要做的七件大事（建立愿景、信息決策、配置資源、有效溝通、授權(quán)下屬、激勵(lì)他人、人才培養(yǎng)）

6、領(lǐng)導(dǎo)影響力七大來(lái)源（法定、獎(jiǎng)賞、強(qiáng)制、關(guān)聯(lián)、專(zhuān)家、信息、人格）

案例分析：

1 \美國(guó)《陸軍領(lǐng)導(dǎo)力》給領(lǐng)導(dǎo)力的定義。

2 \孫悟空的兩個(gè)師傅是誰(shuí)？他們分別擔(dān)任的是什么角色？

3 \一位企業(yè)老總為什么累？

測(cè)試工具：領(lǐng)導(dǎo)能力自我測(cè)評(píng)

第二章     超速成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力

1、職業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的能力公式（職位能源、能力能源）

2、成長(zhǎng)空間與學(xué)習(xí)誤區(qū)（領(lǐng)導(dǎo)者要學(xué)習(xí)什么、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的四個(gè)誤區(qū)）

3、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)的三重境界（第一重境界、第二重境界、第三重境界）

4、心智模式的四大頑石（歸罪于外、墨守成規(guī)、局限思考、心態(tài)不正）

5、改善心智模式的技術(shù)（歸因于內(nèi)、空杯心態(tài)、多角度思考、敞開(kāi)胸懷）

6、領(lǐng)導(dǎo)的基本思維原則（領(lǐng)導(dǎo)的思維原則，“老鷹浴火重生”的啟示）

案例分析：

1 \視頻：老鷹浴火重生。

2 \一位老總是如何讓有能力的下屬信服的？

3 \一組圖片給我們的思考？

第三章     多謀善斷的決策力

1、如何擴(kuò)大決策的半徑（時(shí)間半徑、空間半徑、資源半徑）

2、科學(xué)決策的三步流程（信息到位、咨詢(xún)到位、決斷到位）

3、企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境分析（優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅）

4、用擴(kuò)散思維分析方案（頭腦風(fēng)暴、635法）

5、用收斂思維尋找最佳（目標(biāo)識(shí)別、間接注意、聚焦、層層剝筍）

案例分析：

1 \視頻：《隆中對(duì)》中諸葛亮是怎樣為劉備分析與制定戰(zhàn)略的？

2 \一位聰明的父親是如何達(dá)到自己目的的？

3 \一位心理學(xué)家是怎樣層層剝筍幫助破案的？

工具：SWOT分析工具、635法思考工具、PDCA問(wèn)題解決法、T型評(píng)估法

第四章     選賢任能的整合力

1、領(lǐng)導(dǎo)的慧眼識(shí)人之法（領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)換、諸葛亮知人七法）

2、領(lǐng)導(dǎo)正確用人要三看（關(guān)聯(lián)資源、勝任要素、需求動(dòng)機(jī)）

3、領(lǐng)導(dǎo)用活人才使三法（適量?jī)?chǔ)備、輪崗流動(dòng)、資產(chǎn)保全）

4、領(lǐng)導(dǎo)提升績(jī)效靠三配（能力搭配、性格搭配、男女搭配）

5、領(lǐng)導(dǎo)凝聚人才有三藝（用人胸懷、用人標(biāo)準(zhǔn)、用人膽識(shí)）

6、領(lǐng)導(dǎo)挖掘潛能用三策（八分人才、九分使用、十分待遇）

案例分析：

1 \楊六郎為什么要讓穆桂英掛帥？

2 \西游團(tuán)隊(duì)的能力與性格是怎樣搭配的？

3 \視頻：康熙訓(xùn)斥眾皇子對(duì)我們有什么啟發(fā)？

工具：?jiǎn)T工輪崗、內(nèi)訓(xùn)師、導(dǎo)師制等運(yùn)作流程

第五章     帶隊(duì)育人的教導(dǎo)力

1、市場(chǎng)地位的決定因素（市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、產(chǎn)品、服務(wù)）

2、培育下屬的最佳時(shí)機(jī)（未能有效培育部屬的可能原因、尋找輔導(dǎo)能增值的信號(hào)）

3、不同時(shí)期下屬的培養(yǎng)（新員工培養(yǎng)、老員工培養(yǎng)、后備干部培養(yǎng)、員工技能輔導(dǎo)）

4、有效授權(quán)與培育成長(zhǎng)（有效授權(quán)的步驟、有效授權(quán)的方法）

5、協(xié)作學(xué)習(xí)要素與模式（言教、身教、境教）

案例分析：

1 \某企業(yè)新員工培訓(xùn)體系的建立

2 \視頻：亂了頭緒的經(jīng)理人

第六章     達(dá)成績(jī)效的推行力

1、企業(yè)全面的績(jī)效管理（員工表現(xiàn)為什么不盡人意、績(jī)效管理的六大特征）

2、制定目標(biāo)與分解指標(biāo)（設(shè)定目標(biāo)的七個(gè)步驟、SMART法則、格里●波特四分法）

3、確定權(quán)重與指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)（兩次權(quán)重分配、向量化目標(biāo)傾斜、定量與定性指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)）

4、績(jī)效計(jì)劃溝通的藝術(shù)（考核者需說(shuō)明的內(nèi)容、被考核者需表達(dá)的內(nèi)容）

5、保證績(jī)效的檢查監(jiān)控（五定原則、兩會(huì)制度、三每三對(duì)照）

6、反饋面談與結(jié)果運(yùn)用（開(kāi)始階段、核心階段、結(jié)束階段、考核結(jié)果用于分配和激勵(lì)）

案例分析：

1 \水車(chē)司機(jī)的KPI如何分解量化？

2 \三位醫(yī)生分別是怎樣給病人看病的？三位領(lǐng)導(dǎo)是怎么給下屬做績(jī)效反饋面談的？

3 \優(yōu)秀企業(yè)給員工的非業(yè)績(jī)競(jìng)賽的榮譽(yù)都有哪些？奧斯卡頒獎(jiǎng)給我們的啟示？

工具：SMART法則、格里●波特四分法

第七章      情景領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變力

1、評(píng)價(jià)被領(lǐng)導(dǎo)者的維度（工作能力、工作意愿）

2、被領(lǐng)導(dǎo)者工作準(zhǔn)備度（沒(méi)能力沒(méi)意愿、沒(méi)能力有意愿、有能力沒(méi)意愿、有能力有意愿）

3、領(lǐng)導(dǎo)者的兩種領(lǐng)導(dǎo)行為（工作行為、關(guān)系行為）

4、權(quán)變式情景領(lǐng)導(dǎo)模式（告知式、推銷(xiāo)式、參與式、授權(quán)式）

5、領(lǐng)導(dǎo)者必備的三種能力（診斷、適應(yīng)、溝通）

案例分析：

1 \一批新兵整理個(gè)人內(nèi)務(wù)的工作準(zhǔn)備度是什么樣的？政委是怎樣教練式輔導(dǎo)他們的？

2 \大姐在給妹妹捐款的事情上怎么做的？她們的母親又是怎么做的？

工具：情景領(lǐng)導(dǎo)四維度

第八章      贏人贏心的感召力

1、領(lǐng)導(dǎo)魅力構(gòu)成五要素（品格、情感、膽識(shí)、才干、資歷）

2、領(lǐng)導(dǎo)魅力的六步塑造（德服人、情感人、智贏人、誠(chéng)待人、形悅?cè)?、己正人?

3、領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的五大品德（對(duì)人寬容、換位思考、學(xué)會(huì)關(guān)心、為人親和、誠(chéng)信正直）

4、領(lǐng)導(dǎo)必備的八大心態(tài)（積極、自信、歸屬、豁達(dá)、解脫、學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)、感恩）

5、從優(yōu)秀到卓越的進(jìn)程（經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)、藝術(shù)）

案例分析：

1 \視頻：曹操焚書(shū)、韓信感恩對(duì)我們有什么啟發(fā)？

2 \秀才的夢(mèng)、一個(gè)母親的三次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我們有什么啟發(fā)？