言傳身教 – 靈活高效的現(xiàn)場演講與方案呈現(xiàn)技巧

（TTT - Train The Trainer）

人才經(jīng)濟的時代，企業(yè)的核心競爭力已經(jīng)從資本驅動轉向了創(chuàng)新驅動，而創(chuàng)新的基石就是優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。對于人才培養(yǎng)，企業(yè)培訓師起著舉足輕重的作用。然而現(xiàn)實情況下，企業(yè)培訓工作往往會出現(xiàn)以下現(xiàn)象：

? 培訓目的不明，缺乏針對性和實用性，培訓只是完成任務

? 培訓只看現(xiàn)場效果，實際內容過后轉眼就忘，徒勞而無功

? 課程看似完美，員工卻沒有學習興趣，甚至刻意回避培訓

? 課程設計和開發(fā)只是資料和信息的堆砌，缺乏清晰的邏輯

? 缺乏良好的演講技巧，無法讓學員體驗到有效的培訓過程

如何避免上述的情況，真正達到良好的人才培養(yǎng)效果？如何成為一名

富有經(jīng)驗、善于演講、思路清晰、樂于分享

的培訓師？企業(yè)培訓系列課程，將為您解決上述的困難和疑惑。

【培訓對象】

1、企業(yè)培訓決策者（企業(yè)中/高層管理者）；

2、企業(yè)培訓管理者（人力資源或培訓總監(jiān)、經(jīng)理等）

3、企業(yè)培訓實施者（專、兼職培訓師）或需要系統(tǒng)性地培訓下屬的部門管理者

4、有志于從事培訓行業(yè)的各界人士

【課程特點】

? 培訓師10年以上的實戰(zhàn)總結，以及扎實的理論功底

? 培訓師有豐富的咨詢經(jīng)驗，可以為客戶度身定制課程

? 科學的教學設計和友好的教材設計，易于理解與應用

? 讓學員通過知識講解和實戰(zhàn)演練明顯看到自己的提升

【培訓形式】

啟迪講授、體悟培訓、行動訓練、分組研討、拓展游戲、角色扮演、精彩點評等

? 啟發(fā)式教學 — 充分調動學員的積極性，強化學員的創(chuàng)新性和主動性；

? 案例式教學 — 講解式案例和討論式案例相互結合，使學員有更直觀的體驗；

? 互動式教學 — 融知識于學員體驗中，行為再復制及知識應用度高；

? 情境式教學 — 理論與實踐相結合，使學員自己產(chǎn)生感悟，進而主動提升行為。

【課程時間】：2天

課程大綱：

第一天 ?學以致用- 如何設計一門打動人心的培訓課程

主題內容培訓開場

? 課程背景介紹

? 學習氛圍營造

一、認識培訓

? 培訓的昨天，今天與明天

? 成年人學習的四大關鍵原則

? 高效能訓練的IMPACT模型

? 有效學習的循環(huán)圖

二、了解自己

? 培訓過程中的感受

? 培訓師應該具備的心態(tài)和能力

? 培訓師的職業(yè)規(guī)劃的誤區(qū)

? 培訓師的四大發(fā)展方向

三、需求分析

? 培訓常見問題的探討

? 培訓需求調研的概念和作用

? 培訓需求分析五基法

? 培訓需求調研的方法和步驟

四、課程設計

? 課程目標的確定與ASK模型

? 設定表現(xiàn)型的課程目標

? 課程設計的三種主要方法與五步模型

? 課程元素的設計方法

五、確保效果

? 培訓效果評估的概念與流程

? 培訓效果評估的主要方法

? 柯式四級評估模型及應用

? 學以致用的三大策略

課程總結

? 課程小結：系統(tǒng)化思考

? 課后作業(yè)布置

第二天 ?言傳身教- 靈活高效的現(xiàn)場演講以及互動技巧

課程回顧

? 第一天課程內容回顧

? 學習氛圍營造

一、培訓師的角色和要求

? 培訓經(jīng)歷回顧與反思

? 培訓、指導、教育的區(qū)別與聯(lián)系

? 培訓師的三大角色

二、設計精彩的講授過程

? 溝通的渠道

? 語言技巧

? 聲音技巧

? 視覺技巧

? 控制緊張

三、有效地使用培訓道具

? PPT的使用

? 投影的使用

? 白板的使用

? 激光翻頁筆的使用

? 培訓教室與課桌擺放的原則和要求

? 細節(jié)決定成敗

四、營造積極的參與氛圍

? 學員的類型和需求分析

? 七種開場白的方式

? 與學員的互動方式

? 有效處理學員的不同反應

? 培訓師的提問、傾聽與回答技巧

? 七種結尾的方式課程總結