啟發(fā)式“團(tuán)隊建設(shè)”團(tuán)輔(團(tuán)體心理輔導(dǎo))培訓(xùn)
課程時長:半天(或者一天)
課程大綱:
一、認(rèn)識團(tuán)隊:英國斯蒂芬:“團(tuán)體就是圍繞一定的方向進(jìn)行有效組織管理的過程”
1、團(tuán)體(個人能力能量、知識經(jīng)驗、性格愛好不同的定位與互補(bǔ)。如何發(fā)現(xiàn)成員之間的“不互補(bǔ)既是互拆?”)
2、方向(團(tuán)隊目標(biāo)、個人目標(biāo)、個人私利滿足的前后次序與取舍。如何在“犧牲個體與滿足團(tuán)體之間平衡?”)
3、管理(路線計劃、分工定向、動態(tài)組織、情境協(xié)調(diào)、溝通反饋、過程控制。如何在變化的情境中保持“適應(yīng)于變化環(huán)境的團(tuán)隊機(jī)制”?)
二、團(tuán)隊建設(shè):安全島的建設(shè):體驗搭建團(tuán)隊的過程與心得
1、個人能力體驗測評:安全島體驗 (個人腦心眼與肢體的協(xié)作,形成個人的能力體驗。制約個人能力發(fā)揮的因素包括?)
2、搭檔合作建設(shè)體驗:建設(shè)安全島(搭檔的定向分工、溝通協(xié)作與過程控制。搭檔想法與實際做法的一致、調(diào)整與平衡?)
3、團(tuán)隊合作建設(shè)體驗:穩(wěn)定安全島(合作的計劃、分工的定向、溝通的反饋、先后的次序、變化的協(xié)調(diào)、個體的取舍、過程的控制。團(tuán)隊合作的關(guān)鍵是?)
三、團(tuán)隊任務(wù):西游記取經(jīng):體驗團(tuán)隊完成任務(wù)的過程與啟發(fā)
1、角色分工:如何確定不同成員的角色分工?善觀、善言、善行者的先發(fā)優(yōu)勢組合;
2、線路勘探:如何確定不同路線的組合優(yōu)劣?效率、時長、安全等的統(tǒng)籌考慮組合;
3、計劃定向:如何確定分工成員的交流信息、方式及先后次序?還有哪些意外考慮;
4、組織協(xié)調(diào):如何保證效率兼具公平?先富帶動后富?在未知的環(huán)境里如何達(dá)成共識;
5、溝通反饋:如何確定、核實信息的一致性?溝通的心理資本在團(tuán)隊建設(shè)中的作用;
6、過程控制:安全管理一票否決的體驗?行進(jìn)、完成過程的模板化控制以及完整度;
四、團(tuán)隊啟發(fā):總結(jié)體驗式培訓(xùn)的收獲
1、團(tuán)隊建設(shè)最容易忽略同時又是最重要的部分有哪些?結(jié)合工作談?wù)勼w會:
2、團(tuán)隊建設(shè)哪些版塊是可以重復(fù)不斷進(jìn)行并且具有強(qiáng)大潛在價值的內(nèi)容?
3、如何在工作中結(jié)合團(tuán)建體驗,分享自己做得好和需要提升的方面?舉例:
4、給自己團(tuán)建思維、格局、結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、溝通和控制方面進(jìn)行刻度尺評價并說明理由。
END