----- 帶著問題來，帶著方案回、今天學(xué)、明天用

      當(dāng)前，絕大多數(shù)企業(yè)班組建設(shè)仍然面臨業(yè)務(wù)承載力不足、核心競爭力薄弱、績效獎懲力欠缺三大問題，如何解決？成為問題的關(guān)鍵。

     本次培訓(xùn)牢牢把握“打造高效堅強執(zhí)行單元”一個核心，重點圍繞“核心業(yè)務(wù)、激勵機制、數(shù)智應(yīng)用、隊伍建設(shè)”四個關(guān)鍵，著力開展業(yè)務(wù)管控精細化、現(xiàn)場作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、績效激勵實用化、數(shù)字應(yīng)用全面化、科技創(chuàng)新基層化、員工成長多樣化、安全管理規(guī)范化、陣地建設(shè)模范化八大行動，以及二十項舉措實施計劃，逐步提升班組“基層基礎(chǔ)基本功”，培育“基礎(chǔ)管理實、核心業(yè)務(wù)強、激勵措施精、數(shù)智應(yīng)用優(yōu)、隊伍建設(shè)好”精益班組，培養(yǎng)“政治素養(yǎng)過硬、業(yè)務(wù)技能突出、溝通協(xié)調(diào)高效、組織管理精益”的班組長隊伍。

  課時：  2天

  培訓(xùn)大綱：

  第一講： 現(xiàn)場自我評價診斷：

     1、《精益班組創(chuàng)建考評標(biāo)準(zhǔn)》

     2、《精益班組長能力評價標(biāo)準(zhǔn)》

     收益：自我評價，查漏補缺，明確問題短板，編制班組診斷分析報告

 第二講： 業(yè)務(wù)管控精細化

    一、日常管理程序化、事務(wù)管理流程化

      1、分析流程的四大作用

      2、流程設(shè)計技能

      3、流程優(yōu)化技能

  二、 優(yōu)化班組組織架構(gòu)

      1、 班委會建設(shè)要點：班委會職責(zé)、人選

      2、設(shè)立“五大員”：事事有人管，人人都盡責(zé)

第三講： 現(xiàn)場作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化

  一、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化流程梳理

       1、明確作業(yè)目標(biāo)與范圍

       2、梳理現(xiàn)有作業(yè)流程

       3、識別關(guān)鍵節(jié)點與風(fēng)險點

二、SOP流程圖設(shè)計與繪制

       1、設(shè)計思路與原則

      2、繪制工具與方法

     3、流程圖優(yōu)化與簡化

     4、執(zhí)行過程中的監(jiān)控與調(diào)整

第四講： 績效激勵實用化、

     一、考核結(jié)果物質(zhì)激勵

     1、營造“優(yōu)績優(yōu)酬”績效氛圍

     2、增設(shè)業(yè)務(wù)增量獎、技能提升獎

   二、考核結(jié)果非物質(zhì)激勵

     1、星星激勵： 人人爭當(dāng)一顆星

     2、崗位調(diào)整、職級晉升、評優(yōu)評先、人才選拔、職業(yè)培訓(xùn)參考權(quán)重

   三、小積分盤活大乾坤

      六重積分體系 讓班組長輕松做好員工激勵

第五講：數(shù)字應(yīng)用全面化

一、企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型  基層班組不能缺位

二、班組數(shù)字管理能力

      1、“管理平臺+智能終端+手機APP”

      2、設(shè)備維修輔助系統(tǒng)軟硬件一體手持終端

      3、 作業(yè)實時監(jiān)管、AI分析

第六講：科技創(chuàng)新基層化

     一、人人都創(chuàng)新，事事都改善：創(chuàng)意功夫提案活動

    二 、班組QC活動的有效展開

第七講：員工成長多樣化

    一、練武功夫化，練兵日?；?

           OJT常態(tài)化展開

    二、員工“三階”培養(yǎng)計劃實施

    三、人人都講一小課活動

第八講：安全管理規(guī)范化、

     一、班組雙預(yù)防體系梳理和完善

     二、“三會一過程”現(xiàn)場管理活動

     三、“一述兩清”活動

     四、 輪職安全員制度

第九講：陣地建設(shè)模范化

   一、文化到班組，班組創(chuàng)文化

       1、班組文化理念系統(tǒng)： “微文化”形成“生命聚力”

       2、班組文化傳播系統(tǒng)：文化傳播謀勢、造勢、運勢

       3、班組文化化育系統(tǒng)：反饋、對標(biāo)、文化風(fēng)暴

   二、黨建帶班建 “雙建”促提升

       1、責(zé)任同擔(dān)

       2、措施同謀

       3、過程同進

       4、結(jié)果同考