課程背景： 在工廠各項(xiàng)KPI指標(biāo)中，安全指標(biāo)往往被排在首位！ 管理者作為企業(yè)管理的基石，對(duì)工廠KPI指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)承擔(dān)著重任。如何保障員工安全、如何保障現(xiàn)場(chǎng)安全，是對(duì)基層管理者的基本要求，也是基層管理者需要掌握的必備能力！ 然而，很多企業(yè)的現(xiàn)狀是： 現(xiàn)場(chǎng)安全隱患多，基層管理者大多熟視無(wú)睹，缺乏安全意識(shí)； 多數(shù)基層管理者認(rèn)為安全管理是安全部門(mén)的事情，與自己無(wú)關(guān)； 基層管理者的安全管理仍然停留在事故發(fā)生后的善后處理，缺乏預(yù)防措施； 缺工具、少方法，即使發(fā)現(xiàn)安全隱患，缺少預(yù)防和改善的方法 授課對(duì)象： 生產(chǎn)主管、車(chē)間主任、現(xiàn)場(chǎng)班組長(zhǎng)、領(lǐng)班、拉長(zhǎng) 課程大綱：基層管理者必備技能培訓(xùn)課程課綱概括 一、TWI沿革簡(jiǎn)介及課程介紹 一線主管的含義 安全及一線主管必備的5個(gè)條件 防止事故的必要性 案例1：包裝室的故事 二、間接原因=管理原因 海因里希統(tǒng)計(jì)的證明 造成事故，災(zāi)害的原因分析 三、安全作業(yè)的4階段法講解（JS卡片） 災(zāi)害的形成=災(zāi)害連鎖=切斷 生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)與安全的諸問(wèn)題-互動(dòng) 無(wú)災(zāi)害的記錄不是運(yùn)氣，是我們主管努力的成果！ 案例2：物的問(wèn)題（小宋的故事-災(zāi)害發(fā)生的案例） 4階段法的展開(kāi)與運(yùn)用-運(yùn)用卡片切斷造成事故•危 害原因的連鎖 四、分析事故原因的方法：（7個(gè)關(guān)鍵詞） 工作安全中的有關(guān)[物的]相關(guān)事項(xiàng)的探討（JS卡片） 安全三原則：整理整頓•維護(hù)點(diǎn)檢•標(biāo)準(zhǔn)作業(yè) 案例3：人的問(wèn)題（田小華的的故事=未發(fā)生災(zāi)害的案例） 五、4階段法的展開(kāi)與運(yùn)用（全員參與分析探討） 六、如何讓員工參與 人的需求5階段（馬斯洛理論簡(jiǎn)介） 工作安全中的有關(guān)[人的]相關(guān)事項(xiàng)的探討（JS卡片） 意識(shí)上養(yǎng)成善用部屬的方法=待人的要訣 七、4階段法的運(yùn)用 學(xué)員案例發(fā)表 案例4：人與物的問(wèn)題（李成主管的故事=訓(xùn)練運(yùn)用卡片） 第1階段-查明原因（學(xué)員的討論與提問(wèn)為中心） 第2階段-思考決定的展開(kāi)與運(yùn)用（全員參與分析探討） 運(yùn)用卡片消除安全隱患！ 學(xué)員帶來(lái)的案例4階段法的運(yùn)用 八、總結(jié) 學(xué)員的感想 安全點(diǎn)檢的方法 危險(xiǎn)性的評(píng)估 怎樣開(kāi)展和推動(dòng)TWI 基層管理者必備技能培訓(xùn)課程總結(jié)。 以上的課綱介紹了我們老師的講課大部分內(nèi)容，如果你有什么需要的地方可以和我們聯(lián)系，同時(shí)我們老師也會(huì)根據(jù)企業(yè)商家的需要來(lái)修改我們的課程內(nèi)容。