在授課過程中發(fā)現(xiàn)，有時候不培訓(xùn)要比培訓(xùn)好，企業(yè)在不明確真正需求，在沒有樹立標(biāo)準(zhǔn)流程，在沒有后續(xù)跟蹤機(jī)制激勵，在沒有設(shè)計體驗教學(xué)的情況下，做培訓(xùn)還比不如不做，容易形成惡性循環(huán)。 在授課過程中發(fā)現(xiàn)，有時候不培訓(xùn)要比培訓(xùn)好，企業(yè)在不明確真正需求，在沒有樹立標(biāo)準(zhǔn)流程，在沒有后續(xù)跟蹤機(jī)制激勵，在沒有設(shè)計體驗教學(xué)的情況下，做培訓(xùn)還比不如不做，容易形成惡性循環(huán) 在授課過程中發(fā)現(xiàn)，有時候不培訓(xùn)要比培訓(xùn)好，企業(yè)在不明確真正需求，在沒有樹立標(biāo)準(zhǔn)流程，在沒有后續(xù)跟蹤機(jī)制激勵，在沒有設(shè)計體驗教學(xué)的情況下，做培訓(xùn)還比不如不做，容易形成惡性循環(huán)