人往往是有求證心里的,孩子更是如此.所以,家長要特別注意這一點,當孩子出現(xiàn)粗心的毛病時,千萬不要給孩子貼上負面標簽."你真是屢教不改".你就是一個"
無論在生活還是在學習中,人人都有過這樣的體驗,并因此而受到損失.比如有的學生在測驗里因粗心而導致會做的題目還是答錯,這樣的"粗心"所帶來的損失通常是不大礙事的,
家長以工作忙碌為理由,沒有時間顧及孩子的學習,致使孩子的學習放任自流.俗話講"樹要修剪,玉需雕琢",孩子由于年紀的限制,未能具備良好的自制力與自覺性.
1.不與私欲太重的人合作,因為他們看不見別人的付出,只在意自已的得失與結果. 2.不與沒有使命感的人合作,因為他們以賺錢為目的.
我有一位朋友的妻子在一家保險公司上班,業(yè)績不佳。 朋友見他妻子整天愁眉苦臉,逐幫忙出主意;"推銷保險,
教育不是生產,可以按著一定的標準批量復制.教育的對象是人,而人是不同的,因此就需要因材施教,不同的人要有不同的教育方法.一些孩子的成功經驗不一定在另一些孩子身上成功,因為孩子的智力.毅
陶行知先生說過:"教育是心心相印的活動,唯獨從心里發(fā)出才能達到心靈的深處。"當孩子心內存有心有與困惑,不敢或不愿與家長.老師傾訴時,孩子當然沒有心思安
無法進入良好學習狀態(tài)的學生，必然在某方面有所欠缺，或心理或方法，只有找到問題的根源，才能真正地解決。自我認識將成為尋找問題根源的基礎，而與成績優(yōu)異的學生進行深入的學習會談是一種審視
排除干擾,適應環(huán)境,保持平靜,集中心思,是取得成功的重要因素。哲學上說，內因是事物發(fā)展的根據(jù)，外因是事物發(fā)展的條件。因此良好的外部環(huán)境對于學習非常重要。然而不是每個人所處
老師在學生學習的過程中應該引導其正確認識自己,只有恰當?shù)淖晕以u價才能夠了解自身的不足,并且完成自我改善。但是，能夠自我了解卻不一定能夠自我控制，學生的自制還需要老師的指導監(jiān)督。
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