學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦,注意勞逸結(jié)合,一張一馳,才更能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)孩子在因腦力消耗而感到疲勞時(shí)應(yīng)注意其休息，放松，進(jìn)而消除緊張狀態(tài)。例如，適當(dāng)吃些食物，戶(hù)外
父母是孩子生命中的第一任老師,但是不是另班主任。在任何時(shí)候,父母都應(yīng)該站在孩子的角度來(lái)思考問(wèn)題,成為孩子的盟友,與其共同面對(duì)學(xué)業(yè)上的困難和挫折。并且父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,當(dāng)孩子抱怨學(xué)校.老師
善學(xué)者,事半功倍,不善學(xué)者,事倍而功半.常有學(xué)生,學(xué)習(xí)刻苦用功,甚至被稱(chēng)為"學(xué)習(xí)機(jī)器".課上認(rèn)真聽(tīng)講,課后認(rèn)真完成作業(yè)自不必說(shuō),吃飯.走路.上廁所的狀態(tài)下都在看書(shū)
由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng),作業(yè)錯(cuò)誤百出,逢考必?cái)?成績(jī)沒(méi)有提高,從而對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,甚至"破罐破摔".此類(lèi)學(xué)生具有一定的上進(jìn)心,也足夠用功,只是覺(jué)得自己的"付出&
“冰凍三尺，非一日之寒”形容事物發(fā)展的漸進(jìn)性和艱難性，豐富的知識(shí)是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是以一件一件小事做起的。培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格，要從培養(yǎng)良好的習(xí)慣抓起，從一件一
愛(ài)玩是孩子的天性，加上年齡太小，自我控制能力低，常常在學(xué)習(xí)過(guò)程中走神，總想著電腦游戲或者好玩的玩具，無(wú)法集中精神?；蛘咭?yàn)樨澩妫莶萁Y(jié)束作業(yè)，造成了學(xué)習(xí)上的粗心大意。
由于過(guò)分注重考試成績(jī),導(dǎo)致學(xué)生心理負(fù)擔(dān)重,一方面心理壓力過(guò)大而產(chǎn)生焦慮情緒,另一方面疲勞學(xué)習(xí)使得體力透支,兩者都會(huì)令學(xué)生精神不濟(jì),神情恍惚,考試中出現(xiàn)看錯(cuò)題.算錯(cuò).抄錯(cuò).寫(xiě)錯(cuò)等粗心馬虎問(wèn)題
斗志是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種積極的情緒,可以成為其學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力.但如何激發(fā),則需要教育工作者來(lái)引導(dǎo).適時(shí).適量的引爆學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志,可以幫助學(xué)生持久地保持其學(xué)習(xí)的主
幫助孩子安排好作息時(shí)間,使其懂得"專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用",玩要玩得舒心暢快,學(xué)要學(xué)得心無(wú)旁鶩,培養(yǎng)一心一意,全身心投入做事的良好習(xí)慣.同時(shí),只有保證孩子有足夠的娛樂(lè)和休
家長(zhǎng)幫助孩子制定減少粗心而導(dǎo)致的錯(cuò)誤的近期目標(biāo),并輔之以獎(jiǎng)勵(lì)措施.如,本周或今天作業(yè)本有五個(gè)錯(cuò)誤,下周或明天要求減少一個(gè),直至消滅.每到一個(gè)目標(biāo)就給予精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì).這種用目
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