3.“用嘴巴咬住課堂”——談美術教師的語言錘煉

我覺得，做老師除師德之外，第一重要的應該是口才，無論哪門學科的老師都必須具備的，出色的口才可以讓你在第一時間抓住學生，抓住課堂。而且，口才已經(jīng)越來越被各行各業(yè)的人關注。而教師口才當中，“幽默生動”的語言風格是最受學生歡迎的。

為了追求課堂教學語言的準確、生動、幽默。我勤練語言基本功，在中師的時候普通話水平達“二乙”水平，按照本專業(yè)的要求，已經(jīng)合格。但去年，為了達到更高的普通話水平，繼續(xù)參加培訓測試，終于如愿獲得“二甲”證書。平時，因為我每天都在學生早讀課前到校，學生早讀時間，我就朗讀優(yōu)秀古典、現(xiàn)代文學作品，增強自己的文學素養(yǎng)，同時進一步增強語言表達能力。積極參加一些文藝活動，如，縣婦聯(lián)組織的家庭才藝展示，跟家人一起表演音樂劇，得個三等鼓勵獎；參加縣文明禮儀形象大使角逐，進入十強，可惜人家只要一個。

平時，通過看名家相聲小品名段，在我電腦的視頻文件夾里，除了名家講座、視頻教程、每年中央臺的新詩會視頻、剩下的就是喜劇電影和小品名段了，有趙本山全集、小沈陽全集、郭德綱全集等。課余時間有意識去模仿，抓住時下流行且學生熟悉的幽默元素，給學生表演，以此增強語言的感染力，拉近與學生之間的距離。

05年，趙本山、范偉他們演個小品叫《功夫》，里面范偉有段臺詞我用在課堂上了。那堂課是《夸張有趣的臉》，七年級上冊的一課。

上課鈴響。

“不好意思，說好課堂上不接聽電話的，又來了?！?span lang="EN-US">

（打開手機）喂！你好！這里是“借你、借你一雙慧眼”防忽悠咨詢熱線，我是資深上當受騙者老范，憑借多年受騙上當經(jīng)驗，對你是否受騙上當作出明確判斷：有人賣拐請摁1，有人賣車請摁2，有人出腦筋急轉彎兒，請摁3，有人賣擔架，請直接撥110……

學生聽到這段熟悉的對白后大笑，接著我請學生說出剛才我模仿的這個人是誰？然后我出示范偉的頭像，進行范偉真人照片與漫畫頭像的對比，導入課堂。這樣的開場白從一開始就吸引了學生。本身這堂課就是學生比較喜歡的課，再加上恰如其分的教學語言，會更加使得課堂氣氛變得融洽自如。

今年上半年，我參加縣里的初中美術教師優(yōu)課評比，為了首先能用生動幽默的教學語言獲取教學主動，我在上課前一天，利用一個下午和三節(jié)晚自修時間在網(wǎng)上觀看小品新人“小沈陽”以及東北二人轉的演出，從中獲取幽默元素，為第二天的賽課服務。于是就有了第二天賽課前這段師生對白：

“同學們認識我嗎？”

“不認識！”異口同聲，斬釘截鐵。

“我的中文名字就在大屏幕上??！”

“呵呵！馮笑之！”學生喊。

“我的英文名字你們是知道的！”

“馮笑之——（平聲略上揚，仿小沈陽）”學生笑。

“小樣嘛！你們這些家伙！連我英文名字都知道還說不認識！忽悠！”

“看我第一眼什么感覺？”我問。

“帥！”我身邊一個家伙喊了一嗓子。

“哈哈哈！開心死了。你知道，我們那邊一個學生看到我怎么形容我嗎？”

“我一學生老遠看到我，就喊：“是馮老師嗎？我說是，那學生接著說，老師啊，我看到你有種大海的感覺。為什么呢？我雖然納悶但心理挺高興的，因為第一次有人用大海形容我。那學生很認真地說，老師啊，我說了您別生氣，從小我就暈船，長大后一看到大海我就想吐……”

學生笑。

輕松之后進入到課堂，課堂自始至終保持著一種輕松的氣氛，顯而易見，這跟課前師生的交流是分不開的。