走出管理的雷區(qū)——管理者常犯的錯(cuò)誤 培訓(xùn)時(shí)間：1-2天 培訓(xùn)對(duì)象：各層級(jí)管理人員 課程目的： 比爾蓋茨說(shuō)過(guò)：“成功，并非一位總是指引我們向前的老師?！眲e人看似輝煌的管理成功案例，應(yīng)用到自己的企業(yè)卻常常會(huì)遭遇水土不服。 故而我們更加需要學(xué)會(huì)在失敗中汲取力量，認(rèn)識(shí)到管理者的各種誤區(qū)和雷區(qū)，改進(jìn)思維模式，工作方法和管理技能，成為一個(gè)稱(chēng)職管理者！ 故知：智者以他人作為教訓(xùn)，愚者讓自己成為別人的教訓(xùn)。 課程綱要： 第一類(lèi)錯(cuò)誤不把自己當(dāng)領(lǐng)導(dǎo) n過(guò)于逞能，忽視團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng) Ø中國(guó)文化中的“業(yè)務(wù)崇拜癥” ²凡事逞強(qiáng)親為，團(tuán)隊(duì)成員無(wú)法成長(zhǎng) Ø管理者的狀態(tài)：忙盲茫？ ²誰(shuí)讓我們這么忙 Ø晉升真正的本質(zhì)與身份的轉(zhuǎn)變 Ø學(xué)會(huì)將任務(wù)拆解，靠團(tuán)隊(duì)的力量完成 n只關(guān)注效率，忽視了效能 Ø效率與效能的區(qū)別 ²在效率與效能夾縫中滋長(zhǎng)的官僚主義 ²從油漆荒山搞綠化，看領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力 Ø“大眾官僚”的表現(xiàn) n粗放化管理，不能控制距離 Ø合適的距離，在管理中的作用 Ø不能意識(shí)到自己的身份，做“自然人”的極大危害 Ø如何保持利于管理的合適距離 ²遠(yuǎn)之則怨，近之則狎——過(guò)親過(guò)疏都不利于管理 ²跳出情外——讓“情”成為你的管理利器 n不會(huì)授權(quán)，讓責(zé)權(quán)分離 Ø授權(quán)的基本 ²授予權(quán)力的同時(shí)必須鎖定責(zé)任 Ø授權(quán)的陷阱與其中的時(shí)間陷阱 ²權(quán)責(zé)“被分離”的嚴(yán)重后果 ²案例：看管理者如何淪為“下屬的下屬” Ø如何將責(zé)任鎖定 ²在授權(quán)之初、之中、之后的三重保險(xiǎn)鎖 n不懂得精準(zhǔn)的激勵(lì)員工 Ø激勵(lì)的障礙 ²為什么激勵(lì)失去了效果？ ²常規(guī)激勵(lì)手法的弊端 Ø具體激勵(lì)手法討論 ²員工激勵(lì)的一般原則 ²激勵(lì)要因人而異 ²獎(jiǎng)勵(lì)正確的事 ²表?yè)P(yáng)正確的話 第二類(lèi)錯(cuò)誤太把自己當(dāng)領(lǐng)導(dǎo) n沒(méi)認(rèn)清角色，做老板的法官 Ø你是誰(shuí)？——管理者產(chǎn)生的原因 ²從名小吃看下屬的產(chǎn)生過(guò)程 Ø向上錯(cuò)位——評(píng)判超過(guò)自己認(rèn)知的事情 ²站的位置不同，看到的東西一樣嗎? Ø任正非的管理思路 ²小建議大獎(jiǎng)勵(lì)，大建議不鼓勵(lì) n拒絕溝通，讓上級(jí)恐懼 Ø溝通障礙，為什么會(huì)讓人恐懼？ Ø你是上司眼中的“斷線風(fēng)箏”嗎？ Ø向上溝通的誤區(qū) ²不懂合適的溝通方式 ²不能跟進(jìn)上司思路 ²方向的偏離與執(zhí)行的障礙 n做民意代表，威脅上級(jí) Ø什么叫做“民意代表” ²你的權(quán)力從何而來(lái)？ Ø威脅上級(jí)的各種表現(xiàn) Ø為什么有的管理者總是要不到資源，得不到支持 ²你代表著誰(shuí)？ ²不要逼迫上級(jí)做兩難選擇 n不珍惜權(quán)力，缺乏系統(tǒng)思考 Ø什么是系統(tǒng)思考能力 ²對(duì)孫子練女兵的思考 ²對(duì)企業(yè)綜合環(huán)境的思考 Ø“受權(quán)”陷阱與極致 ²權(quán)力恐懼的來(lái)源 ²王永慶的“小氣”管理哲學(xué) n不轉(zhuǎn)換思想，在部門(mén)間形成對(duì)立 Ø把部門(mén)當(dāng)成私人領(lǐng)地，私立山頭，盲目排外 ²拒絕進(jìn)步，將現(xiàn)在部門(mén)看成終生歸屬或“養(yǎng)老金” Ø有意或無(wú)意在部門(mén)間設(shè)置壁壘，形成對(duì)立 ²部門(mén)間爭(zhēng)執(zhí)不斷的真正原因——語(yǔ)言不通 ²你的部門(mén)間是互補(bǔ)還是對(duì)抗？ ²“內(nèi)部客戶(hù)”思維——將同級(jí)部門(mén)當(dāng)成自己服務(wù)的客戶(hù)