本次課程從電話咨詢到確定主題，前后僅3天時間，通過簡單與負責人電話溝通得知具體需求。這一時刻回想當初的電話交流可以想象電話另一端負責人迫切的心情?？磥?a target="_blank" style="color: black;" >團隊的領航者的思路和格局對日益擴大的團隊起著至關重要的精神引領作用。

       本次課程收益圍繞關注個人職業(yè)化進程，提升自動自發(fā)精神，增強團隊凝聚力而展開呈現(xiàn)手段和技巧。體驗式破冰、案例分析、角色扮演、現(xiàn)場演練、美文誦讀、小組討論、競爭機制、視頻啟示、內(nèi)容回顧、繪畫體驗等混搭形式，突出了課程的可接受性和易消化性。

       課間的時候，老先生給了我三個特點的點評，聽起來耐人尋味，感謝先生的褒獎更是對我極大的鼓勵。

    一、形式生動活潑，原以為會坐下來授課，沒想到體驗式互動的元素與課程內(nèi)容結合如此緊密；環(huán)環(huán)相扣易于記憶理解和感悟，內(nèi)容形式緊相隨，他非常欣賞和愿意參與分享。

    二、源于書本又高于書本，課程內(nèi)容的呈現(xiàn)很大一部分是來自于自我總結和高度提煉，可借鑒性非常強。       三、課程內(nèi)容非常實在，干得多，實實在在親身經(jīng)歷即是企業(yè)拿來就能用的東西。

      中午吃飯期間，聽到同行評價某老師，先后在生產(chǎn)型企業(yè)輪崗半年，游歷各崗位，然后出來做講師，專門定位生產(chǎn)型企業(yè)；著實令我“刮目相看”實不敢茍同上述老師“傻大膽”行為。我深信沒有切身經(jīng)歷和實際工作閱歷的課程呈現(xiàn)在學員面前就是“耍流氓”行為（感喟于王譽凱老師的語錄），自己的課程內(nèi)容歡迎探討，但如果過于不知深淺恐怕上不了岸的就是自己。固然是需要滿足自己的課時量，個人認為還是有所取舍知道自己知道什么知道自己不知道什么才會把職業(yè)做好，否則誤人子弟就不是流氓行為這么簡單了。

       堅持完善混搭式培訓形式，不斷調(diào)劑呈現(xiàn)配方，讓學員愛上培訓，讓老伴離不開培訓，讓培訓師以職業(yè)為神圣使命。