為主題設置明確、可衡量、可達成、現實的、有時限要求的目標，便于再接下來的問題解決工作中及時沉淀出可供小組實際采納的解決方案，為解決方案打好解決的邊界。
基于課程主題，逆向思考造成主題難以推進的障礙有哪些，增加小組成員思考空間，從主觀、客觀、外在，內在各元素中發(fā)現并找到障礙進行專項分析，為解決方案提供足夠豐富的子選項。
學習小組，集思廣益根據PPT中提供的畫布，進行結構化畫布的創(chuàng)作，即體現小組的創(chuàng)意思維，也體現內容可追溯性。
課題大背景下，各組按照促動師的引導，通過團隊陳列法依次陳列各組成員的關鍵主題，借助篩選找到與各組利益攸關的子主題。
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