行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目匯報(bào)與輔導(dǎo)的關(guān)鍵點(diǎn)是什么文/@謝言川行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目輔導(dǎo)在不同的項(xiàng)目模式中起的作用不一樣。在筆者實(shí)施的行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目匯報(bào)輔導(dǎo)，每個(gè)項(xiàng)目小組的單次輔導(dǎo)時(shí)間為0.5天至2天，視項(xiàng)目的情形和項(xiàng)目的要求
如何組建行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)文/@謝言川行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師 近期很多客戶溝通中提到，如何組建行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)？由主題確定項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)還是有項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)確定項(xiàng)目主題？諸如此類的問題，筆者將在后期的文章中幫助大家梳理。在
什么類型的主題不適合實(shí)施行動(dòng)學(xué)習(xí)文/@謝言川 曾經(jīng)遇到過一些催化師在企業(yè)推行行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目時(shí)，出現(xiàn)項(xiàng)目推行不下去的情形。究其原因，影響因素是多方面的，而大抵是這種情況：一是主題沒有選好；二是學(xué)習(xí)項(xiàng)目組的
行動(dòng)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)聯(lián)姻——行動(dòng)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)孕育出的行動(dòng)學(xué)習(xí)式課程——文/謝言川 手機(jī)與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組合后，產(chǎn)生了智能手機(jī)；手表與手機(jī)系統(tǒng)組合后，產(chǎn)生了智能手表；在日新月異的時(shí)代背景下，我們看到了創(chuàng)新的
基于組織發(fā)展的行動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)——行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目框架設(shè)計(jì)的三大模式——文/謝言川 從農(nóng)業(yè)文明到工業(yè)文明，人類的生產(chǎn)、生活方式發(fā)生了巨變；從工業(yè)文明到信息時(shí)代，人類進(jìn)入了前所未有的的時(shí)代；從信息時(shí)代到移動(dòng)
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