統(tǒng)攬企業(yè)管理運(yùn)營的新內(nèi)核模型——TTSCT 模型

        —— 田 軍

一．課程收益

1. 學(xué)習(xí)最新管理模型，獲得萬能管理密碼

企業(yè)管理運(yùn)營中的各種問題都有一定規(guī)律性（管理內(nèi)核）。TTSCT模型就是在研究規(guī)律性基礎(chǔ)上開發(fā)的新模型，用來分析解決企業(yè)各個(gè)時(shí)期的管理運(yùn)營問題。學(xué)習(xí)TTSCT模型（立體實(shí)物模型）相關(guān)知識(shí)，掌握TTSCT模版（平面表格工具）使用方法，如同獲得萬能管理密碼，您可以任意解讀各種管理問題。捷徑提高您對(duì)企業(yè)的總體駕馭能力、管理要素的整合能力、創(chuàng)新思維的決策能力、各種問題的診療能力、目標(biāo)分解的執(zhí)行能力，獲得眾多企業(yè)高級(jí)管理者和普通工作者的青睞。

2. 全面學(xué)習(xí)管理知識(shí)，掌握專項(xiàng)特殊技能

TTSCT模型涉及企業(yè)戰(zhàn)略、管理目標(biāo)、管理流程、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、制度建設(shè)、人力資源、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維等多個(gè)領(lǐng)域；涉及“團(tuán)隊(duì)缺少凝聚力”、“制度如同虛設(shè)”“工作互相拆臺(tái)”“獎(jiǎng)罰沒有起到作用”“如何做正確決定”等專項(xiàng)具體問題。您可以在全面、重點(diǎn)學(xué)習(xí)管理知識(shí)同時(shí)，掌握處理多種專項(xiàng)具體問題的特殊技能。

3. 重新塑造領(lǐng)導(dǎo)形象，打造業(yè)內(nèi)一流團(tuán)隊(duì)

戰(zhàn)略性思維、領(lǐng)導(dǎo)者技能、團(tuán)隊(duì)統(tǒng)率力，是領(lǐng)導(dǎo)形象的內(nèi)涵要素；團(tuán)隊(duì)愿景、團(tuán)隊(duì)識(shí)別、團(tuán)隊(duì)凝聚力是優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。通過課程學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以獨(dú)特視角豐富您的領(lǐng)導(dǎo)者內(nèi)涵，提升您的領(lǐng)導(dǎo)力水準(zhǔn)，重塑您的領(lǐng)導(dǎo)者形象。整合團(tuán)隊(duì)理念文化，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)建設(shè)秘訣，培養(yǎng)打造業(yè)內(nèi)一流團(tuán)隊(duì)。

4. 成為制度建設(shè)高手，擔(dān)當(dāng)文化建設(shè)高參

企業(yè)制度建設(shè)和文化建設(shè)是企業(yè)管理軟件“雙胞胎”，對(duì)企業(yè)管理運(yùn)營起到關(guān)鍵作用。

通過學(xué)習(xí)制度認(rèn)知、制度建立、制度執(zhí)行、制度監(jiān)督、制度調(diào)整等內(nèi)容，掌握制度建設(shè)的核心秘訣，使您成為企業(yè)制度建設(shè)的高手。通過學(xué)習(xí)企業(yè)文化功能、識(shí)別系統(tǒng)、運(yùn)行規(guī)律等內(nèi)容和專業(yè)知識(shí)，掌握企業(yè)文化建設(shè)的精髓部分，在企業(yè)中擔(dān)當(dāng)文化建設(shè)的“專業(yè)高參”。

5.專項(xiàng)思維訓(xùn)練課堂，實(shí)現(xiàn)思維重大突破

課程中安排了較長時(shí)間的思維訓(xùn)練內(nèi)容，講授思維基點(diǎn)、思維模式、思維創(chuàng)新、決策思維、執(zhí)行思維等基本常識(shí)。介紹50種常見的思維方式，對(duì)重點(diǎn)思維方式中的12種類型進(jìn)行剖析、訓(xùn)練、互動(dòng)。調(diào)動(dòng)興趣，參與積極，充分開發(fā)您的大腦功能和思維潛質(zhì)，實(shí)現(xiàn)思維的重大突破。重新認(rèn)識(shí)自我，找回自我，目標(biāo)更遠(yuǎn)大，生活更積極，工作更自信。

6. 掌握辦事思路技巧，思索人生更多事情

在課程教學(xué)中巧妙突出“如何辦事”這一主線，提供了“TTSCT表格模版”和“思維訓(xùn)練行為套路”兩種寶貴工具。無論企業(yè)高管、中層、還是普通員工，在各自崗位上都可以使用。內(nèi)容可涉及工作、學(xué)習(xí)、生活、交友、人生等個(gè)領(lǐng)域，把自己想做的事情做好。同時(shí)，對(duì)思索當(dāng)今政策、社會(huì)熱點(diǎn)、人物評(píng)價(jià)、歷史困惑、生活方式等深刻問題給予重要啟迪。

二．課程背景

總背景

    企業(yè)管理運(yùn)營中會(huì)遇到各種各樣的問題，有沒有解讀問題的通用模版？如何抓住管理要害，對(duì)企業(yè)進(jìn)行統(tǒng)籌管理？什么是管理者正確的決策思維，管理者能力體現(xiàn)在哪里？團(tuán)隊(duì)凝聚力來自哪里，如何打造一流團(tuán)隊(duì)？企業(yè)目標(biāo)到底有多重要，什么是企業(yè)目標(biāo)的完整內(nèi)容？如何建立專業(yè)科學(xué)的管理制度，如何將制度落到實(shí)處？企業(yè)文化建設(shè)的核心在哪里，如何真正發(fā)揮企業(yè)文化作用？什么是辦事思維，什么是決策思維，如何進(jìn)行訓(xùn)練？。。。。。。

背景一

面對(duì)林林總總的管理問題，如何抓住要害、提綱挈領(lǐng)、對(duì)企業(yè)進(jìn)行統(tǒng)籌駕馭？如何進(jìn)行專業(yè)分析、查找規(guī)律和原因、下手解決各類管理問題？能不能找到一種專用工具模版，在分析和處理各種問題時(shí)，一勞永逸？

背景二

什么樣的領(lǐng)導(dǎo)最有眼力，什么樣的領(lǐng)導(dǎo)最有能力，什么樣的領(lǐng)導(dǎo)最有魅力？如何打造最牛的“三力領(lǐng)導(dǎo)”？什么是團(tuán)隊(duì)三力新概念？什么是團(tuán)隊(duì)激勵(lì)模式？什么是團(tuán)隊(duì)業(yè)績?nèi)梭w模型？什么是團(tuán)隊(duì)凝聚力三種形態(tài)？有沒有新的團(tuán)隊(duì)建設(shè)秘訣？一流團(tuán)隊(duì)的軌跡在哪里？

背景三

“七人分粥”和“智豬博弈”帶給制度建設(shè)哪些啟示，什么是專業(yè)、內(nèi)斂、完美的制度體系？制度構(gòu)思設(shè)立、執(zhí)行監(jiān)督的難點(diǎn)在哪里，如何處理制度特殊化和人性化問題？企業(yè)文化新概念是什么？什么是企業(yè)文化的核心？怎樣使企業(yè)文化真正落地生根、開花結(jié)果？

背景四

什么是思維法典，完整的思維過程是怎樣的？辦事思維常見誤區(qū)在哪里，決策思維常見錯(cuò)誤有哪些？什么是常態(tài)思維，什么是創(chuàng)新思維？創(chuàng)意思維有多少種類，先進(jìn)前沿的思維方式有哪些？與普通思維訓(xùn)練課程相比，本次思維訓(xùn)練有哪些特殊收獲？

背景五

   管理領(lǐng)域廣闊，管理知識(shí)眾多，很多人不知從何學(xué)起。本課程以結(jié)構(gòu)牽線方式，將涉及管理運(yùn)營的戰(zhàn)略目標(biāo)、組織行為、人力資源、企業(yè)文化、思維訓(xùn)練等眾多領(lǐng)域知識(shí)貫成一體，從理論和實(shí)戰(zhàn)角度全方位展現(xiàn)出來。學(xué)員可掌握中樞，迅速充電，學(xué)以致用。

三．內(nèi)容概述

課程緊密圍繞“如何進(jìn)行管理”這一核心主題，提出TTSCT模型理論，為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者統(tǒng)攬和駕馭管理全局、企業(yè)管理（工作）者分析處理各種具體問題提供了特效工具。課程重點(diǎn)介紹了企業(yè)管理運(yùn)營的兩條軌道——團(tuán)隊(duì)建設(shè)和制度建設(shè)，分析對(duì)實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)的重大影響和軌道功能作用。課程解析了企業(yè)文化在企業(yè)管理運(yùn)營中的重要角色和任務(wù)，闡述了企業(yè)文化建設(shè)的核心內(nèi)容。課程對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)者能力、領(lǐng)導(dǎo)者思維進(jìn)了剖析，提出培養(yǎng)“三力領(lǐng)導(dǎo)”目標(biāo)的主要方式。課程開設(shè)思維訓(xùn)練項(xiàng)目，介紹多種思維方式和特點(diǎn)，對(duì)辦事思維、決策思維和創(chuàng)新思維進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

課程對(duì)于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者統(tǒng)帥全局、提升領(lǐng)導(dǎo)力具有“電源器”作用；對(duì)于企業(yè)管理者設(shè)立管理要素、解決管理問題具有“密碼鎖”作用；對(duì)于專項(xiàng)工作者解除工作困惑、履行崗位職責(zé)具有“解讀器”作用；對(duì)于職業(yè)經(jīng)理人掌握管理真諦、實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)具有“指明燈”作用。

四．課程舉例

   管理內(nèi)核、TTSCT模型、管理雙軌、冰山育人、領(lǐng)導(dǎo)三力、二次聚合、業(yè)績?nèi)梭w模型、團(tuán)隊(duì)愿景、電閘案例、罰款眾享、制度人性化、特征人群、隱性識(shí)別、行為助力、主體動(dòng)因、博弈決策、墨菲定律、思維法典、靜態(tài)定格思維、優(yōu)選法思維、諾維思維。

五．課程特點(diǎn)

1.解讀如何管理密碼：在研究分析企業(yè)各種問題的運(yùn)行規(guī)律后，提出TTSCT模型工具，成功解決企業(yè)“如何進(jìn)行管理”這一核心問題。學(xué)員在獲取這個(gè)管理密碼后，既可以對(duì)企業(yè)宏觀進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，又可以分析解決各種微觀問題。如獲至寶，得心應(yīng)手。

2.原創(chuàng)專業(yè)模型教學(xué)：課堂采用TTSCT專業(yè)管理模型教學(xué)。TTSCT模型工具和TTSCT模版表格為講師個(gè)人多年研發(fā)成果，在統(tǒng)攬企業(yè)管理綱線、解決眾多管理問題的同時(shí)，可在眾多領(lǐng)域和場(chǎng)合運(yùn)用，效果良好。

3.特殊思維訓(xùn)練課堂：課堂開設(shè)思維訓(xùn)練項(xiàng)目，旨在解決“人腦發(fā)動(dòng)機(jī)”問題。通過各種特殊思維方式訓(xùn)練（特別是在現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)中），使不同對(duì)象學(xué)員在思維基點(diǎn)、思維方式、思維評(píng)估等方面大有斬獲。

4.管理專項(xiàng)知識(shí)速成：課程講座中有團(tuán)隊(duì)建設(shè)、制度建設(shè)、文化建設(shè)等方面的專題內(nèi)容；有管理目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、管理診斷等內(nèi)容的專項(xiàng)分析；有企業(yè)戰(zhàn)略、人力資源、企業(yè)文化等精華的專項(xiàng)匯集；有領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、打工者等不同人員晉升的專項(xiàng)秘訣。學(xué)員可根據(jù)自身需求，選擇不同的專項(xiàng)內(nèi)容，迅速充電、學(xué)以致用。

5.展示全新管理理念：在課程教學(xué)中，提出了TTSCT模型工具、TTSCT模版表格、管理內(nèi)核、管理雙軌、領(lǐng)導(dǎo)三力、二次聚合、主體動(dòng)因、業(yè)績?nèi)梭w模型等多種全新理念（概念）。這些理念為講師多年和最新研究成果，學(xué)員可先睹為快，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，迅速傳播。

5.參與互動(dòng)生動(dòng)活潑：課程在TTSCT模版表格分析、制度和團(tuán)隊(duì)建設(shè)要素解讀、創(chuàng)新思維12種方式訓(xùn)練等主要教學(xué)環(huán)節(jié)中，安排較多的互動(dòng)場(chǎng)景和內(nèi)容。學(xué)員在參與中既能鞏固知識(shí)、加深印象；又能展示自己，透視潛能。場(chǎng)景熱烈、氣氛活躍。

五．課時(shí)安排 2天至2天半（16至20課時(shí)）

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