◎“四化”
(1)簡單化
所謂“簡單化”,就是要將復(fù)雜問題簡單化。
“優(yōu)秀的東西往往都是簡單的”,管理的核心要領(lǐng)是:盡量將復(fù)雜問題簡單化,讓下屬易明白、易理解。
“其實,世上本沒有復(fù)雜的問題,是因為人的存在,而人為地將簡單問題復(fù)雜化了”。
有些管理者,為了顯示自己管理水平的“高深莫測”,故意將簡單的問題通過復(fù)雜的“加工”再傳達給自己的下屬,讓下屬聽后“一頭霧水”。他們往往借助這種方式來炫耀自己對問題的“深刻認識”。其實這種做法于事沒有任何好處,也是非常有害的。
管理者需要牢記:能通過簡單步驟就能表達清楚的問題,一定不要弄成長篇累牘的方案,否則不但害了團隊,也害了自己。
(2)具體化
所謂“具體化”,就是要將工作目標具體化并清晰地表達出來。
我們知道管理者是要為下屬“指引方向”的,而目標是管理的基礎(chǔ),是一切工作的基礎(chǔ),如果目標不清則勢必方向不明。
明確、具體的工作目標是無歧義地傳達管理者意圖的基礎(chǔ)。有些管理者制定目標時,往往泛泛而談沒有重點,不能給下屬一個明確的奮斗“航向”,從而導(dǎo)致團隊目標最終無法實現(xiàn)。
現(xiàn)實工作中,有相當比例的團隊,成員對目標的理解與他們“頭兒”所講的不是一回事,這固然與溝通是否到位有關(guān),但也與工作目標是否清晰具體有關(guān)。而更可怕的是這些“頭兒”卻想當然認為他們的下屬完全明白了他們的意圖。
因此,我們在制定工作目標是,要切記:目標一定要具體、清晰。另外,目標不能過多,太多就等于沒有目標。
(3)客觀化
所謂“客觀化”,就是要將績效評價客觀化。
下屬都期望上司對自己客觀的評價,但由于種種原因,管理者大都喜歡采取主觀的評價方法。
其實,在上司對下屬的評價過程中,主觀因素肯定是存在的,但我們應(yīng)盡可能減少這些因素,能采用客觀標準評價的指標就一定要拿出客觀的數(shù)據(jù)或證據(jù)。這樣一方面會讓下屬越來越信任上司,另一方面也可以有效地杜絕個別下屬“投機鉆營”的現(xiàn)象。
拿事實說話,是絕大部分下屬(個別除外)所擁護和期望的,這種做法也是避免下屬對上司產(chǎn)生不滿、懷疑的有效手段。
(4)量化
所謂“量化”,就是要將工作任務(wù)定量化、將績效指標定量化。
工作任務(wù)一旦量化,則會讓下屬更加明白管理者對該任務(wù)的期望(包括完成時間、完成質(zhì)量等),從而也更容易促成下屬正確無誤地達成管理者的期望。
另外,在制定績效考核指標時,能定量的就盡量定量(哪怕不十分準確)。因為,定量的東西比定性的東西更容易把握也更容易驗證,因而更容易“服人”。
◎“三堅持”
(1)堅持規(guī)范的處事風(fēng)格
管理者是團隊成員的表率,管理者的處事風(fēng)格,直接影響著下屬的處事風(fēng)格和下屬對上司的信任程度。
所謂“規(guī)范的處事風(fēng)格”,是指管理者需要按既定的方針政策不折不扣的開展工作,哪怕是原定的方案不盡合理,也不要隨意變更或終止。
工作的過程中,我遇到過一些管理者,由于任務(wù)緊或其他原因(這往往是他們的借口),在沒有得到其上司批準時就自行隨意放棄一些本該執(zhí)行的制度和政策,這是非常不可取的。因為這樣做一方面讓下屬沒有安全感和信任感,另一方面也是“無組織紀律”的表現(xiàn)。
(2)堅持公平公正的道德標準
管理者很重要的一個素養(yǎng)是一視同仁。管理者需要堅持“公平公正的道德標準”。
有些管理者有個人偏好,凡是與自己“志同道合”的同事則倍加青睞,凡是與自己“意見相左”的同事則有意排擠或給其“穿小鞋”(當然不排除個別有意搗亂的),這種做法將會導(dǎo)致隨聲附和(更嚴重的是,一些優(yōu)秀的人才將會被迫離開團隊),因而對團隊建設(shè)有百害而無一利。
(3)堅持“嚴以律己、寬以待人”的為人風(fēng)范
有些管理者,總喜歡居高臨下,要求自己的下屬“按章辦事”,但自己卻游離在這些規(guī)章制度之外。
要求下屬需要做到的,上司一定要垂范并身先士卒。管理者需要嚴格要求自己,特別是要嚴格要求自己的行為規(guī)范,讓下屬感覺到,和這樣的上司在一起,有希望有奔頭。
另外,管理者需要以“寬容”的胸懷對待自己的下屬,讓他們感覺到你既是他們的領(lǐng)導(dǎo),更是他們朋友。這樣的上司,才能成為一個真正有凝聚力、有魅力的上司。
2015年王樹文老師主要課程列表:
《從技術(shù)走向管理》(課程標準時長:2天)
《有效溝通管理》(課程標準時長:2天)
《營造高效團隊》(課程標準時長:1天)
《有效時間管理》(課程標準時長:1天)
《項目管理實戰(zhàn)訓(xùn)練營》(課程標準時長:3天)
《項目管理基礎(chǔ)知識導(dǎo)入與實戰(zhàn)》(課程標準時長:2天)
《企業(yè)級項目管理體系的構(gòu)建與實戰(zhàn)》(課程標準時長:2天)
《打造優(yōu)秀中層管理者》(課程標準時長:2天)
《項目經(jīng)理軟技能訓(xùn)練營》(課程標準時長:2天)
《打造互聯(lián)網(wǎng)思維》(課程標準時長:1天)
《打造陽光心態(tài)》(課程標準時長:1天)
《有效情緒與壓力管理》(課程標準時長:1天)
《PMP考前培訓(xùn)》(課程標準時長:5天)
《“軟考”考前培訓(xùn)》(課程標準時長:4天)
-----------掃描以下二維碼免費訂閱-----------