【課程模塊】

《結(jié)果導(dǎo)向：項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)能力提升》

模塊一   項(xiàng)目管理的基本認(rèn)知

模塊二   項(xiàng)目管理的技術(shù)支撐

模塊三   項(xiàng)目管理的成功基石

模塊四   項(xiàng)目管理的目標(biāo)達(dá)成

【培訓(xùn)大綱】

《結(jié)果導(dǎo)向：項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)能力提升》

模塊一   項(xiàng)目管理的基本認(rèn)知

引導(dǎo)案例

1.  項(xiàng)目管理概述與定義

2.  項(xiàng)目管理的基本內(nèi)容

a)   項(xiàng)目管理的立項(xiàng)

b)   項(xiàng)目管理的預(yù)算

c)   項(xiàng)目管理的組織

d)   項(xiàng)目管理的跟蹤

e)   項(xiàng)目管理的變更

f)   項(xiàng)目管理的風(fēng)險(xiǎn)

g)   項(xiàng)目管理的核算

h)   項(xiàng)目管理的完善

3.  項(xiàng)目管理的三大要點(diǎn)

a)   目標(biāo)要量化

b)   過程要量化

c)   結(jié)果要量化

4.  項(xiàng)目管理與日常管理

5.  項(xiàng)目管理的基本流程

a)   項(xiàng)目調(diào)研分析

b)   項(xiàng)目問題診斷

c)   項(xiàng)目課題確定

d)   項(xiàng)目目標(biāo)共識

e)   項(xiàng)目問題聚焦

f)   項(xiàng)目解決方案

g)   項(xiàng)目行動(dòng)計(jì)劃

h)   項(xiàng)目成果評估

i)   項(xiàng)目總結(jié)關(guān)閉

6.  項(xiàng)目成功的關(guān)鍵要素

實(shí)操演練講師輔導(dǎo)（根據(jù)實(shí)際課時(shí)安排）

l  項(xiàng)目管理的實(shí)戰(zhàn)中困惑與難點(diǎn)有哪些

模塊二   項(xiàng)目管理的技術(shù)支撐

引導(dǎo)案例

1.  項(xiàng)目管理的常見問題

a)   項(xiàng)目目標(biāo)不共識

b)   項(xiàng)目要素不清晰

c)   項(xiàng)目障礙缺方案

d)   項(xiàng)目資源不匹配

e)   項(xiàng)目計(jì)劃胡差事

f)   項(xiàng)目執(zhí)行一鍋粥

2.  項(xiàng)目管理的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)

a)   項(xiàng)目管理需技術(shù)支撐

b)   改進(jìn)技術(shù)的重要原則

c)   項(xiàng)目管理的實(shí)戰(zhàn)地圖

d)   改進(jìn)技術(shù)的項(xiàng)目價(jià)值

3.  項(xiàng)目管理的問題解讀

a)   項(xiàng)目管理中問題的定義

b)   區(qū)分癥狀、原因、問題

c)   項(xiàng)目管理問題解決前提

實(shí)操演練講師輔導(dǎo)（根據(jù)實(shí)際課時(shí)安排）

l  改進(jìn)技術(shù)對項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)會(huì)有那些幫助

模塊三   項(xiàng)目管理的成功基石

引導(dǎo)案例

1.  項(xiàng)目管理理念必須矯正

a)   什么是管，什么是理

b)   項(xiàng)目管理的行為誤區(qū)

c)   項(xiàng)目管理的關(guān)鍵任務(wù)

2.  項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知

3.  項(xiàng)目愿景必須達(dá)成共識

4.  項(xiàng)目目標(biāo)必須達(dá)成共識

5.  項(xiàng)目要?jiǎng)?wù)必須準(zhǔn)確澄清

6.  項(xiàng)目障礙必須準(zhǔn)確聚焦

7.  實(shí)戰(zhàn)工具必須有效運(yùn)用

實(shí)操演練講師輔導(dǎo)（根據(jù)實(shí)際課時(shí)安排）

l  各小組課前準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目管理課題

l  項(xiàng)目愿景與項(xiàng)目目標(biāo)共識工具演練運(yùn)用

l  項(xiàng)目目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵要?jiǎng)?wù)提取工具演練

l  項(xiàng)目關(guān)鍵障礙聚焦與提取實(shí)戰(zhàn)工具演練

現(xiàn)場成果：

l  每組一個(gè)項(xiàng)目管理共識的項(xiàng)目目標(biāo)

l  該項(xiàng)目目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵要?jiǎng)?wù)與障礙

模塊四   項(xiàng)目管理的目標(biāo)達(dá)成

引導(dǎo)案例

1.  找準(zhǔn)項(xiàng)目障礙的解決方案

a)   項(xiàng)目解決方案的尋找

b)   解決方案的資源配置

c)   解決方案的評估決策

d)   過程工具的準(zhǔn)確運(yùn)用

2.  轉(zhuǎn)換解決方案的關(guān)鍵動(dòng)作

a)   項(xiàng)目管理是過程動(dòng)作管理

b)   解決方案要進(jìn)行動(dòng)作轉(zhuǎn)換

c)   動(dòng)作轉(zhuǎn)換工具的準(zhǔn)確運(yùn)用

3.  制定解決方案的行動(dòng)計(jì)劃

a)   為什么計(jì)劃總是沒有變化快

b)   如何制定項(xiàng)目管理行動(dòng)計(jì)劃

4.  確保目標(biāo)達(dá)成的五把抓手

a)   抓責(zé)任人督導(dǎo)人

b)   抓項(xiàng)目關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)

c)   抓關(guān)鍵輸出成果

d)   抓過程獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)

e)   抓計(jì)劃系統(tǒng)推進(jìn)

實(shí)操演練講師輔導(dǎo)（根據(jù)實(shí)際課時(shí)安排）

l  針對一個(gè)關(guān)鍵障礙尋找并決策解決方案的實(shí)戰(zhàn)工具演練

l  運(yùn)用轉(zhuǎn)換工具對解決方案進(jìn)行關(guān)鍵動(dòng)作轉(zhuǎn)換的實(shí)戰(zhàn)演練

l  運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)工具將該解決方案轉(zhuǎn)換成行動(dòng)計(jì)劃的工具演練

現(xiàn)場成果：

l  一個(gè)關(guān)鍵障礙解決方案及決策結(jié)果

l  這個(gè)關(guān)鍵障礙解決方案的行動(dòng)計(jì)劃

課程全程重點(diǎn)回顧

【培訓(xùn)目標(biāo)】

1.   顛覆認(rèn)知：根本轉(zhuǎn)變項(xiàng)目管理人員對實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目管理的認(rèn)知

2.   達(dá)成共識：幫助項(xiàng)目管理人員達(dá)成項(xiàng)目管理過程管控共識

3.   掌握技術(shù)：幫助學(xué)員快速掌握項(xiàng)目管理的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)與工具

4.   找準(zhǔn)問題：幫助學(xué)員找準(zhǔn)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目管理的關(guān)鍵問題與障礙

5.   解決難題：幫助學(xué)員運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)工具現(xiàn)場解決項(xiàng)目管理難題

6.   現(xiàn)場成果：現(xiàn)場生成部分項(xiàng)目管理過程中的實(shí)戰(zhàn)價(jià)值成果

7.   效益轉(zhuǎn)換：將實(shí)戰(zhàn)工具運(yùn)用于管理，快速轉(zhuǎn)換出企業(yè)效益

【培訓(xùn)對象】

1.   項(xiàng)目管理人員

2.   其他管理人員

【培訓(xùn)講師】

袁軍講師——精準(zhǔn)精細(xì)精益管理實(shí)戰(zhàn)教練

【培訓(xùn)特色】

三“從” 四“得”+ 兩“多”一“快”

1.   三從：從實(shí)戰(zhàn)落地出發(fā)、從問題解決出發(fā)、從效益轉(zhuǎn)換出發(fā)（實(shí)戰(zhàn)性）

2.   四得：課程內(nèi)容學(xué)員聽得懂、記得住、練得會(huì)、用得了（簡單性）

3.   兩多：實(shí)戰(zhàn)管理工具多、實(shí)際落地方法多（落地性）

4.   一快：培訓(xùn)向企業(yè)效益轉(zhuǎn)換快（成果性）

【培訓(xùn)模式】

理論聯(lián)系實(shí)際：實(shí)戰(zhàn)理論講授+實(shí)戰(zhàn)案例剖析+實(shí)際工作研討

【培訓(xùn)課時(shí)】

1.   1天（部分內(nèi)容講授）

2.   2天（完整內(nèi)容講授）

3.   3天（完整研討內(nèi)容）

【培訓(xùn)要求】

1.   以小組為單位展開培訓(xùn)與研討演練，每個(gè)小組人員數(shù)量十人左右

2.   小組人員由來自一個(gè)部門或職能相近的部門及崗位人員構(gòu)成為佳

3.   課桌擺放呈魚骨或島狀排列

【培訓(xùn)教具】

1.   條幅：懸掛印有培訓(xùn)主題的條幅

2.   桌牌：印有學(xué)員姓名的桌牌

3.   紙張：A1大白紙（規(guī)格594*841，每個(gè)小組每天用量2張）

4.   筆：兩色白板筆（每個(gè)小組2支）

5.   評分表：現(xiàn)場張貼墻面的小組學(xué)習(xí)過程與現(xiàn)場成果評比表

6.   獎(jiǎng)品：實(shí)戰(zhàn)研討演練中表現(xiàn)優(yōu)秀的1個(gè)小組及5名優(yōu)秀學(xué)員的獎(jiǎng)品

7.   其他：投影儀、無線話題（兩支）、音頻線、白板、白板夾子或白板磁鐵