1. 課程對(duì)象

房地產(chǎn)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師

2. 課程背景—傳統(tǒng)TTT課程對(duì)于HR來(lái)說就是“雞肋”項(xiàng)目

隨著企業(yè)對(duì)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)工作的重視，眾多企業(yè)選拔并培養(yǎng)了一批經(jīng)驗(yàn)豐富、樂于分享的內(nèi)部培訓(xùn)師，并通過TTT課程的傳授，幫助內(nèi)訓(xùn)師掌握了一系列專業(yè)的課程開發(fā)方法及講授技巧。但很多企業(yè)人力資源及培訓(xùn)管理者發(fā)現(xiàn)，內(nèi)訓(xùn)師和課程都開發(fā)出來(lái)了，但卻眾多內(nèi)訓(xùn)師不愿意上臺(tái)講課，就算上臺(tái)講課卻又難以讓課程出彩，最終使得內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目成為了虎頭蛇尾的雞肋項(xiàng)目。

如何有效培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師，激發(fā)內(nèi)訓(xùn)師內(nèi)驅(qū)力，并輔導(dǎo)內(nèi)訓(xùn)師開發(fā)出滿足各方需求的優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)課程成為了企業(yè)人力資源及培訓(xùn)管理者重要課題。

3. 課程收益

? 現(xiàn)場(chǎng)研發(fā)出一門立即可上臺(tái)講授的課程；

? 讓參訓(xùn)者信心飽滿，課程講授游刃有余。

4. 課程特色

? 最實(shí)用的工具方法；

? 最真實(shí)的情景模擬；

? 最實(shí)戰(zhàn)的應(yīng)用感受；

? 最純粹的實(shí)戰(zhàn)課程。

5. 標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)

? 1天

6. 內(nèi)容提要

第一章 解決為什么不愿意主動(dòng)上臺(tái)—企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師價(jià)值聚焦

1.企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師認(rèn)知

1.1內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)及落地實(shí)施困惑共享

1.2結(jié)合內(nèi)訓(xùn)師項(xiàng)目落地經(jīng)驗(yàn)，說說你心目中的好老師

1.3內(nèi)訓(xùn)師價(jià)值思考

（行動(dòng)學(xué)習(xí)工具：智慧激蕩、價(jià)值坐標(biāo)圖）

2.內(nèi)訓(xùn)課程價(jià)值聚焦

2.1課程效果自我評(píng)估

2.2說說你心目中的好課程

2.3組織及個(gè)人需要什么樣的課程

（行動(dòng)學(xué)習(xí)工具：智慧激蕩）第三章 解決課程立竿見影出彩—什么才算是一門優(yōu)秀課程1. 案例研討：《中國(guó)合伙人》

2. 團(tuán)隊(duì)研討：優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)課程的關(guān)鍵要素

（行動(dòng)學(xué)習(xí)工具：眾創(chuàng)空間）

3. 頂級(jí)課程三大專業(yè)“抓手”：

3.1貼近企業(yè)需求，抓住現(xiàn)實(shí)問題

3.2貼近學(xué)員需求，抓住學(xué)員注意力

3.3發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，抓住課程靈魂第四章 如何設(shè)計(jì)并落實(shí)三大“抓手”1．企業(yè)現(xiàn)狀分析，發(fā)掘企業(yè)需求

1.1開宗明義，定義課程價(jià)值

1.2一起從業(yè)務(wù)需求出發(fā)

1.3找到自身課程的真正價(jià)值

（行動(dòng)學(xué)習(xí)工具：SWOT分析、矩陣分析）

2．學(xué)員特點(diǎn)分析，一切以受眾為中心

2.1以受眾為中心，分析課程對(duì)于學(xué)員的價(jià)值收益

2.2分析學(xué)員特點(diǎn)，找到適宜的授課形式及方法

（行動(dòng)學(xué)習(xí)工具：?jiǎn)栴}樹）

3. 挖掘個(gè)人優(yōu)勢(shì)，找到成功經(jīng)驗(yàn)

3.1挖掘個(gè)人成功經(jīng)驗(yàn)

3.2鎖定課程亮點(diǎn)

（行動(dòng)學(xué)習(xí)工具：職場(chǎng)生命線、明星專訪）

實(shí)戰(zhàn)任務(wù)：聚焦一門自己擅長(zhǎng)的課程第五章 鎖定課程目標(biāo)及核心內(nèi)容1. 明確課程目標(biāo)

1.1梳理明確課程終極目標(biāo)

1.2明晰課程邏輯分目標(biāo)

2. 課程大綱再設(shè)計(jì)

2.1金字塔原理

2.2忘掉之前課程，重新設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)及邏輯

2.3挖掘課程亮點(diǎn)及對(duì)應(yīng)的內(nèi)容素材和教學(xué)法

（行動(dòng)學(xué)習(xí)工具：世界咖啡）

實(shí)戰(zhàn)任務(wù)：撰寫一門屬于自己的課程大綱第六章 通關(guān)點(diǎn)評(píng)每門課程進(jìn)行課程邏輯及亮點(diǎn)展示，講師進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，并提出優(yōu)化建議。