吳剛老師認(rèn)為均等化是教育改革的重要方向 我國(guó)重視素質(zhì)教育，并旨在推動(dòng)教育資源投入均等化

據(jù)教育部網(wǎng)站消息，近日，一份“教育部發(fā)布《2016年全國(guó)百?gòu)?qiáng)高中》名單”的信息在網(wǎng)絡(luò)上傳播。但教育部基礎(chǔ)教育二司發(fā)表聲明，稱教育部及其相關(guān)司局沒有開展過全國(guó)百?gòu)?qiáng)高中、高中排行榜等類似評(píng)選和排名活動(dòng)，也沒有發(fā)布過此類信息。教育專家吳剛老師提醒社會(huì)公眾提高警惕，防止被此類信息誤導(dǎo)。

稍有判斷力的家長(zhǎng)都可能會(huì)“識(shí)破”這個(gè)排名的真?zhèn)危驗(yàn)樵诮逃w制改革不斷推進(jìn)的今天，教育職能管理部門不僅一直致力于推動(dòng)教育資源的投入均等化，而且隨著各地減少和取消“擇?！备母锏牟粩嗤七M(jìn)，類似的排名可謂是與改革的大背景與主要主張完全背離。如果職能部門主動(dòng)推出此類“榜單”，那還怎樣去說服人們接受不要擇校的理念呢?

教育部希望高中學(xué)校自覺抵制此類具有商業(yè)性質(zhì)、沒有科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)選和排名活動(dòng)，潛心辦學(xué)，精心育人，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育?？梢姡逃康幕貞?yīng)非常一針見血地指出了社會(huì)上此類榜單與排名的本質(zhì)，無(wú)論是學(xué)校排名還是各種競(jìng)賽，其背后都是商業(yè)利益的存在。

其實(shí)，除了此次的“百?gòu)?qiáng)高中”的“全國(guó)排名”，近幾年還在微信朋友圈流傳過全國(guó)知名小學(xué)的名單。同時(shí)，在一些微信公號(hào)上還流傳著各種版本的地方小學(xué)/初中/高中的排名文章?；蛟S有人會(huì)說，這些排名并不是海市蜃樓，它們與現(xiàn)實(shí)情況較為吻合。坦白的說，這些榜單背后的利益相關(guān)方正是利用家長(zhǎng)們的這些心理，推出榜單或是排名，有的是為了增加自己營(yíng)銷類公號(hào)的閱讀量與粉絲，有的則是為了下一步的商業(yè)活動(dòng)操作。教育部的及時(shí)回應(yīng)非常必要，不僅幫助家長(zhǎng)們抽絲剝繭，不盲從擇校，也進(jìn)一步表明了教育體制改革的主要理念，即重視素質(zhì)教育與特色教育(高中)，并推動(dòng)教育資源投入均等化，而不是對(duì)不同的學(xué)校厚此薄彼。

與此類排名相類似的，各種學(xué)科的競(jìng)賽在大城市也非常普遍，數(shù)學(xué)與英語(yǔ)類最為常見，通常都會(huì)冠名為“全國(guó)”等名稱，因此也具有較大誤導(dǎo)性，許多家長(zhǎng)們本著為孩子教育投資的想法紛紛報(bào)名參加，但是參賽的過程并不簡(jiǎn)單，可能本地是初賽，復(fù)賽就要去京滬等大城市了，路費(fèi)住宿費(fèi)當(dāng)然自理，甚至一些獲獎(jiǎng)的孩子還可能參加這些機(jī)構(gòu)的一些游學(xué)項(xiàng)目等，當(dāng)然也是收費(fèi)的。不排除一些孩子通過這種比賽能得到一定的鍛煉，但對(duì)于大多數(shù)孩子來說也可能并無(wú)太大收獲，家庭為此付出了時(shí)間成本與不菲的費(fèi)用。

無(wú)論是何種形式，一切以商業(yè)利益為目的的排名與競(jìng)賽，都不應(yīng)該任其不斷發(fā)展。教育管理者也應(yīng)該花大氣力治理此類與教育體制改革不相符的商業(yè)行為。教育體制改革不僅僅只靠政策制度設(shè)計(jì)，也有賴于家長(zhǎng)的教育理念轉(zhuǎn)變，比如淡化擇校思想，再比如針對(duì)自己孩子因材施教而不是出于虛榮心而從眾地參與各種競(jìng)賽，讓題海戰(zhàn)術(shù)壓抑孩子的個(gè)性以及浪費(fèi)家庭的資源。同時(shí)，地方的一些學(xué)校在現(xiàn)實(shí)宣傳中也不應(yīng)再為自己不斷冠名各種“省級(jí)”或是“重點(diǎn)”之類的名稱，一些地方直接禁止了此類宣傳，但具體執(zhí)行仍需要努力。