很多家長都說，自己的孩子上了中學(xué)以后，尤其是進(jìn)入高中以后，越來越不聽話了，學(xué)習(xí)態(tài)度也不如從前了，學(xué)習(xí)成績更是直線下降。那么出現(xiàn)這種情況的原因究竟是什么？

中學(xué)階段課程開始變難，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求更高了造成的，但更為重要的原因與青春期階段學(xué)生的心理特點(diǎn)是分不開的，孩子青春期的心理特征無論對(duì)于家庭關(guān)系還是學(xué)習(xí)成績來說都有直接的影響，需要家長了解和把握。

結(jié)合中學(xué)生青春期的心理特征，目前中學(xué)生存在的主要問題歸納為四個(gè)大類，分別是：第一類：厭學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心；第二類：焦慮，不愿與家長進(jìn)行溝通；第三類：迷茫，缺乏人生理想和目標(biāo)；第四類：脆弱，缺乏抗干擾能力。

中教研生涯規(guī)劃教育指出，運(yùn)用中學(xué)生生涯規(guī)劃理論為學(xué)生進(jìn)行咨詢和指導(dǎo)是解決上述四類問題的有效方法之一。生涯規(guī)劃理論用于學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)在西方已經(jīng)廣泛應(yīng)用，取得了非常理想的效果，近年來我國的教育界也開始重視生涯規(guī)劃理論在教育上的應(yīng)用。談到生涯規(guī)劃的作用，中教研生涯規(guī)劃教育認(rèn)為主要的作用有如下三個(gè)方面：

1、通過測試可以找到孩子的特長，再結(jié)合專家的個(gè)性化解析，孩子會(huì)看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處對(duì)未來人生發(fā)展的機(jī)會(huì)，從而受到積極的心理暗示，使孩子更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng)。

2、通過生涯規(guī)劃，可以幫助孩子找到自己的興趣和能力特長，然后根據(jù)特長情況為孩子設(shè)計(jì)報(bào)考方案，從全國2500多所大學(xué)的506個(gè)專業(yè)中找到最適合孩子發(fā)展的專業(yè)方向，讓孩子為了自己的目標(biāo)去學(xué)習(xí)，就能夠有效的變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，將學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)還給孩子。

3、樹立孩子可以接受的學(xué)習(xí)目標(biāo)和報(bào)考目標(biāo)之后，學(xué)習(xí)的責(zé)任和主導(dǎo)權(quán)都將轉(zhuǎn)給孩子，家長的定位將更加清晰和輕松。家長可以通過讓孩子自己制定學(xué)習(xí)方案的方法來給孩子充分表達(dá)對(duì)自己學(xué)習(xí)計(jì)劃的機(jī)會(huì)，家長只需要監(jiān)督計(jì)劃的實(shí)施并做提醒即可。這樣一方面可以引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)也可以減少督促孩子學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的矛盾，促進(jìn)家庭關(guān)系的和諧。

針對(duì)目前一些學(xué)校在校內(nèi)開展學(xué)生生涯規(guī)劃測評(píng)這一現(xiàn)象，中教研生涯規(guī)劃教育的老師認(rèn)為對(duì)于樹立學(xué)生和家長的生涯規(guī)劃意識(shí)是有幫助的，但是往往這樣進(jìn)行的測評(píng)結(jié)果準(zhǔn)確率不高，缺乏專業(yè)生涯規(guī)劃師針對(duì)測評(píng)結(jié)果通過與學(xué)生的面對(duì)面咨詢進(jìn)行修正的必要環(huán)節(jié)。因此，學(xué)校開展生涯規(guī)劃教育需要完整解決方案，中教研生涯規(guī)劃教育提供學(xué)校生涯教育整體解決方案，是一站式生涯規(guī)劃服務(wù)平臺(tái)。微信關(guān)注“中教研教育發(fā)展中心”了解更多詳情。