近年來，隨著自己培訓的學員越來越多，講授的課程持續(xù)深入，自己也能深刻感受到自身內(nèi)在思想、知識和能力也在不斷積累和提升。培訓師的專業(yè)知識、技能、思想等固然重要，但培訓師自身的言談舉止和做事習慣是否能給學員起到表率作用，讓否讓學員被老師的人格魅力所征服，也許對構(gòu)建學員信任度和培訓課程的說服力、滿意度至關重要。欲正人者，必先正己，何況是傳道授業(yè)解惑的老師，更應深諳此道。

培訓師，在大多數(shù)人看來，一直充當著指導者、教化者、教練的角色，目前大部分的培訓還是通過傳統(tǒng)課堂進行的，在某一個具體的培訓環(huán)節(jié)中，培訓師的言行舉止和做事習慣或多或少也會呈現(xiàn)在學員眼里，特別是面對一些資深學員，他們本身也具有不俗的觀察和分析判斷能力，學員在接受培訓的過程中，也會一直在無形中對授課老師進行鑒別性評判，不僅僅是評判授課老師所講的內(nèi)容觀點是否正確、新穎，工具方法是否可落地執(zhí)行，也會在心里對授課老師的自身修養(yǎng)、行為方式進行評判。在一次培訓過程中，培訓師肯定會全力以赴呈現(xiàn)自己的專業(yè)絕活和拿手好戲，以期能讓學員在短時間內(nèi)吸收課程的精華所在，如期達成培訓效果和學員滿意度。如果培訓師講的頭頭是道、繪聲繪色，但自身的一些不經(jīng)意的言行或細節(jié)在學員面前有所紕漏或爭議，學員對該老師的信任度就會瞬間跌入谷底，直接影響后續(xù)課程的繼續(xù)進行和最終的培訓效果。

一個優(yōu)秀的培訓師，究竟如何才能保證在學員面前呈現(xiàn)出為人師表的專業(yè)風范呢?也許有人認為對每一次課程精心準備，一切就可以盡在掌控之中，在我看來，這只是短期行為。我曾經(jīng)見過培訓講課時手插口袋的老師，也見到過培訓講課時學員在討論案例，老師卻在玩手機微信…培訓師，一定不能短視，不能有短期功利化的行為，培訓師自身的職業(yè)素養(yǎng)是需要平時不斷的積淀和親身實踐方可逐漸走向卓越，要把一切優(yōu)秀的素養(yǎng)內(nèi)化為自己的行為習慣，不僅在工作中，甚至在瑣碎的生活細節(jié)中，都要能夠表現(xiàn)出一個職業(yè)培訓師該有的風范，平淡瑣碎之中，方顯人格素養(yǎng)真本色。一個培訓師講《團隊建設》課程，首先要捫心自問，自己若身處一個團隊，自己是否具備良好的團隊協(xié)作精神？一個培訓師講《高效時間管理》課程，首先要捫心自問，自己是不是一個真正的高效率人士？一個培訓師講《職業(yè)素養(yǎng)》課程，首先要捫心自問，自己是不是一個具有良好職業(yè)素養(yǎng)的人士？…以此類推，讓老師自己成為自己主打課程的形象代言人，成為學員共同認可的榜樣型導師，唯有老師自己身體力行，現(xiàn)身說法，有意識的塑造自己低調(diào)務實的人格魅力，為學員做好表率，才會讓該老師的整場培訓效果如虎添翼。

曾經(jīng)有一次，我在無錫一家公司要講一天的培訓課程，當時那幾天自己身體本就有所不適，為了不影響培訓，課堂上我還是一直努力保持精力充沛，課程結(jié)束后瞬間身心疲憊、頭暈眼花。坐出租車出發(fā)去火車站，準備乘高鐵返回昆山，上出租車后，由于實在太累，立馬睡意盡來，所以忽然想抽支香煙提神解乏，故隨口詢問司機師傅他們出租車上是否有禁煙規(guī)定，能否允許我在他車上抽支香煙，司機師傅說：“沒關系，你抽吧！”然后他緊接著又有所感慨的說：“哎，難得你抽煙前還會詢問我一下是否允許，我就喜歡拉你們這些在企業(yè)里工作的人，一看就是特別有素質(zhì)的人，你可能不知道，我們載客的過程中，經(jīng)常有些客人會抽煙，但他們根本不會征求我的意見是否允許，還有些客人會在出租車上脫鞋，甚至把腳翹到車子擋風玻璃上或窗外，還有一些喝完酒撒酒瘋胡言亂語、滿口臟話甚至吐在車上也不會有任何歉意…”聽到這些，我隨之真正感覺到每個行業(yè)每個群體背后也許都有其辛酸難言之處，很多人為了生活，為了無處可逃避的肩膀上的現(xiàn)實責任，只能以自己的方式默默應對那些苦楚。

這個親身經(jīng)歷的事例，讓我聯(lián)想起自己講的《職業(yè)素養(yǎng)》系列課程。自己作為培訓師，自己的職業(yè)素養(yǎng)，其實不完全局限于職場，為人處事，待人接物，胸懷寬廣，禮讓三分，應該內(nèi)化為我的一種性格和行為習慣，更應該延伸到日常生活和人際交往中的點點滴滴。所以，對社會上的任何一個群體或普通個人，不管是弱勢還是強勢，我都會要求自己持有基本的禮讓和尊重之心意，不是為了取悅別人和故意彰顯自己的禮貌，當素養(yǎng)成為習慣，禮讓和尊重別人，已經(jīng)是不經(jīng)意間的自然舉動，與人方便就是與己方便，這樣做，也許還能獲取自己精神上的寬慰、豁達與自由，這才是個人素養(yǎng)的真正價值所在。

自古以來，老師都被認為是一種神圣的職業(yè)，身上肩負著傳播知識、啟發(fā)思維、教授業(yè)務、授人以漁、答疑解惑、規(guī)劃指導等責任和使命。言傳也好，說教也罷，都是傳統(tǒng)的授課教學方法和工具，在此基礎上，打鐵還得自身硬，培訓師的自身素質(zhì)和行為應當成為學員最好的學習榜樣。古語有云：其身正,不令而行;其身不正,雖令而不從。身為培訓師者，欲正人，先正己；欲教人，先修己。

2015.10.25

王少毅