7歲的兒子為什么唯唯諾諾

■ 文/ 陸傳文 （高級(jí)家庭教育顧問(wèn)）

第一節(jié)課：實(shí)話實(shí)說(shuō)  

主講人：郭先生

我兒子郭奇今年7歲，上小學(xué)一年級(jí)，是一個(gè)非常聽(tīng)話懂事的孩子，從來(lái)不惹我和他媽媽生氣。自己的襪子、手絹都洗得很干凈；每天穿衣服、系鞋帶也不用媽媽幫忙；晚上睡覺(jué)前，書(shū)包文具等都收拾得整整齊齊；而且他非常孝順?gòu)寢?，吃飯時(shí)給媽媽盛飯，吃完飯幫媽媽洗碗，還經(jīng)常給媽媽打洗腳水；在學(xué)習(xí)上也很努力，幾乎每次考試都是雙百分。

有這么乖的兒子，我非常欣慰，也常常關(guān)心他。可是最近我發(fā)現(xiàn)他腸胃不好，不愛(ài)吃飯，而且睡覺(jué)特別不踏實(shí)，老說(shuō)夢(mèng)話。前段時(shí)間，他又開(kāi)始掉頭發(fā)，當(dāng)時(shí)沒(méi)在意，可是現(xiàn)在這種情況越來(lái)越嚴(yán)重，頭頂?shù)念^發(fā)已經(jīng)掉了一大塊，跟小老頭似的。我心里很著急，問(wèn)他是不是上學(xué)累了，他連連搖頭，還安慰我說(shuō)不用擔(dān)心，沒(méi)事。看他這樣，我真是心疼。于是，我又問(wèn)他媽媽有沒(méi)有注意到孩子的變化，她也感到很奇怪，拉過(guò)兒子問(wèn)話，兒子當(dāng)然說(shuō)不出什么來(lái)，他媽媽就急了，沖著孩子發(fā)火。

說(shuō)到這兒，我也想說(shuō)說(shuō)兒子和他媽媽的關(guān)系。兒子從小就很聽(tīng)她的話，我記得他膽兒小，怕水，可他媽媽非要他學(xué)游泳，為了讓媽媽高興，他含著眼淚套上救生圈下了游泳池。

上小學(xué)后，他媽媽對(duì)他的要求更高了，每個(gè)周末都要上奧數(shù)班，學(xué)英語(yǔ)，學(xué)鋼琴。孩子還這么小，時(shí)間卻安排得比大人還緊，一點(diǎn)兒玩的時(shí)間都沒(méi)有，每天累得筋疲力盡，我看著就心疼。

郭奇的媽媽脾氣不太好，對(duì)孩子也比較嚴(yán)厲，她總是希望孩子能做到最好。就拿數(shù)學(xué)考試來(lái)說(shuō)吧，有次孩子得了100分，但因?yàn)榫砻嫔嫌型扛?，名字也?xiě)得不怎么好看，就被他媽媽大罵了一通。

以前他媽媽不是這樣的，她對(duì)孩子很有耐心，跟兒子在一起也是有說(shuō)有笑的。可是自從孩子上了幼兒園，他媽媽就像變了一個(gè)人似的，整天盯著孩子，總挑孩子的毛病，拿孩子和別的小朋友比。有時(shí)看兒子達(dá)不到她的要求，便會(huì)生氣地說(shuō)：“你再這么不爭(zhēng)氣，媽媽就不要你了?！?/p>

雖然他媽媽變化比較大，但兒子依然很懂事，從來(lái)不和媽媽頂嘴，每次媽媽罵他，他總是自己主動(dòng)做檢討，并且更加搶著做家務(wù)，不讓他媽媽操心。

看著懂事的兒子現(xiàn)在又失眠又脫發(fā)，我覺(jué)得怪可憐的，于是帶他上醫(yī)院。醫(yī)生也沒(méi)多說(shuō)什么，只是讓孩子多休息，開(kāi)了點(diǎn)兒藥?？墒乾F(xiàn)在孩子的情況越來(lái)越嚴(yán)重了，醫(yī)生也沒(méi)辦法，我真不知道該怎么辦。

第二節(jié)課：實(shí)案分析 

大多數(shù)情況下，父母都會(huì)為有個(gè)懂事又體貼媽媽的孩子而由衷地高興。然而在這個(gè)案例中，年幼的郭奇過(guò)于懂事、勤快，卻是嚴(yán)重缺少母愛(ài)和安全感的表現(xiàn)。對(duì)于郭奇來(lái)說(shuō)，他愛(ài)媽媽又怕媽媽。在和郭奇的交談中，我問(wèn)他：“如果用兩種動(dòng)物來(lái)形容你們母子的話，你和媽媽各是哪種動(dòng)物？”郭奇告訴我，媽媽是大老虎，自己是小老鼠。隨著和郭奇交談越深入，我越發(fā)現(xiàn)，郭奇身體上的變化都緣于心理上的壓力。

1.懂事是為了換取媽媽的愛(ài)

如果說(shuō)郭奇的媽媽不愛(ài)他，那的確是冤枉了她。和所有母親一樣，郭奇的媽媽也愛(ài)著孩子，希望他能聰明健康，滿足媽媽所有美好的愿望。然而，愛(ài)得越深，期待越高，媽媽就越不能容忍孩子偷懶、犯錯(cuò)，每當(dāng)孩子的表現(xiàn)不如意，沒(méi)有滿足她的要求時(shí)，她就不停地挑剔、責(zé)罵，拿別的孩子和自己的孩子比。最讓郭奇難以忍受的是媽媽的態(tài)度，她教育孩子的方法原始、簡(jiǎn)單，發(fā)起火來(lái)大吼大叫的樣子讓孩子心驚膽戰(zhàn)。

年幼的孩子并不能說(shuō)清愛(ài)是什么，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，媽媽的擁抱、親吻、贊美，以及得到可口的食物、漂亮的衣服和心愛(ài)的玩具就是愛(ài)。上幼兒園以后，郭奇就很難感受到媽媽的愛(ài)了，他告訴我，只要一閉上眼睛，想起媽媽發(fā)怒的樣子就發(fā)抖。所以郭奇比同齡人更加懂事，學(xué)會(huì)了看媽媽的臉色行事，盡量不招惹媽媽，他怕媽媽冷落他，不愛(ài)他。

媽媽為了讓孩子聽(tīng)話，說(shuō)些諸如“再不聽(tīng)話就不要你”的話，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)往往很有效，因?yàn)樗械暮⒆佣寂卤粙寢寬仐?。幼小的孩子無(wú)法靠自己的能力活下來(lái)，孩子知道這些，因此也最怕媽媽不要他。為了不被媽媽拋棄，他就必須乖乖地聽(tīng)媽媽的話。郭奇便是一個(gè)典型的代表，無(wú)論媽媽讓他干什么，他都乖乖聽(tīng)話。不管是游泳，還是上各種學(xué)習(xí)班，他從來(lái)不說(shuō)“不”，小小的孩子，就這樣默默忍受著媽媽強(qiáng)加的各種負(fù)擔(dān)。

2.體貼是為了討好媽媽

被溺愛(ài)的孩子得到的愛(ài)太多了，所以變得自私，不珍惜媽媽的愛(ài)；感受不到愛(ài)的孩子，卻時(shí)刻盼望得到媽媽的愛(ài)。

郭奇的媽媽一直認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)好是應(yīng)該的，沒(méi)有必要鼓勵(lì)贊美，因?yàn)檫@樣會(huì)讓孩子驕傲。然而，這樣卻讓郭奇心里更加恐慌，總是擔(dān)心自己做得不夠好。為了能討好媽媽，能聽(tīng)到媽媽

的表?yè)P(yáng)，孩子就盡可能地表現(xiàn)自己，幫媽媽盛飯、打洗腳水、洗碗等等。

可以想象，如果一個(gè)孩子的體貼、勤快不是出于對(duì)媽媽的心疼和愛(ài)，而是擔(dān)心媽媽不高興和受到責(zé)罰，那是怎樣的煎熬和悲哀。

3.孩子膽小的性格加重了恐懼

膽小的孩子大多比較敏感、脆弱，同樣的驚嚇刺激對(duì)其他的孩子也許沒(méi)什么，但膽小的孩子就會(huì)提心吊膽，總是思來(lái)想去，不肯放下，并在想象中尋找各種對(duì)自己不利的證據(jù)。越是這樣，孩子越是覺(jué)得自己擔(dān)心什么就發(fā)生什么，比如媽媽在單位有了不開(kāi)心的事，回到家里自然也不開(kāi)心，這時(shí)郭奇便會(huì)認(rèn)為媽媽是在生他的氣，由此又開(kāi)始擔(dān)心害怕。

4.幻想和擔(dān)憂造成自責(zé)和焦慮

在媽媽面前感覺(jué)到壓力和恐懼的孩子，內(nèi)心充滿矛盾：既怕失去媽媽，又希望媽媽晚點(diǎn)兒回家，或出去逛街、出差等，這樣?jì)寢尵筒粫?huì)老像警察那樣盯著他，朝他吼。有時(shí)，孩子還會(huì)幻想媽媽生病或出點(diǎn)兒什么事，他就會(huì)有一些自由、輕松的空間，不必?fù)?dān)驚受怕了。

但是孩子又知道這樣想是不對(duì)的，是對(duì)媽媽的詛咒，所以一邊擔(dān)心媽媽真的出事，一邊在心里責(zé)罵自己。

由于郭奇嚴(yán)重感覺(jué)缺少母愛(ài)和安全感，加上時(shí)刻擔(dān)心會(huì)遭到媽媽的責(zé)罵，他做事變得遲鈍木訥、小心翼翼，長(zhǎng)期的壓力和焦慮使他小小年紀(jì)就神經(jīng)衰弱、失眠脫發(fā)，這實(shí)際上是由心理壓力導(dǎo)致的生理變化。如果不解決孩子的心理問(wèn)題，他生理上的這些反應(yīng)就很難消失，這也是為什么上醫(yī)院治不好這些癥狀的原因。

第三節(jié)課：父母對(duì)策 

在我從事家庭教育十幾年的經(jīng)歷中，遇到過(guò)很多這樣“懂事”的孩子。在獨(dú)生子女家庭結(jié)構(gòu)中成長(zhǎng)的孩子，如果過(guò)于懂事，平白無(wú)故地討好家長(zhǎng)，不一定全是好的征兆。對(duì)于郭奇的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可以從以下幾方面著手改變。

1.用溫暖的語(yǔ)言表達(dá)愛(ài)

如果孩子感受不到媽媽的愛(ài)，不是因?yàn)閶寢寷](méi)有愛(ài)，而是媽媽的愛(ài)太急切、太強(qiáng)烈了，如此聚焦的愛(ài)讓孩子難以忍受。

愛(ài)需要表達(dá)，而對(duì)于幼小的孩子而言，他是通過(guò)媽媽的態(tài)度和言語(yǔ)來(lái)判斷媽媽是否愛(ài)他、喜歡他。如果我們經(jīng)常告訴孩子“媽媽愛(ài)你”“媽媽為你感到驕傲”，而不是“不聽(tīng)話就不要你”“你為什么總是這么懶、這么慢”，孩子就不會(huì)感到緊張和恐懼，和媽媽的情感鏈接就會(huì)緊密而安全。

2.用溫和、耐心的教育方式

  讓孩子感到溫暖

母愛(ài)應(yīng)該是溫柔細(xì)膩的，簡(jiǎn)單粗暴的方式很容易傷害孩子幼小脆弱的心靈。

比如，孩子突然不愿吃飯，不要急于發(fā)火和命令他過(guò)來(lái)吃飯，而要觀察孩子是否真的不舒服，是不是著涼了，是不是吃了太多的零食等等。母親的愛(ài)心和細(xì)膩會(huì)讓孩子放松，從而有“幸?！钡母杏X(jué)。

同時(shí)，母親的耐心也是對(duì)孩子最好的保護(hù)。小孩做事沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，難免在混亂中出錯(cuò)，此時(shí)家長(zhǎng)的急躁只能讓孩子更慌亂。家長(zhǎng)應(yīng)該做的是如何幫孩子解決眼前的問(wèn)題，把我們的經(jīng)驗(yàn)傳授給他。家長(zhǎng)也應(yīng)該注意到，如果孩子在你面前表現(xiàn)很緊張，不敢說(shuō)話，不敢撒嬌，那就說(shuō)明你對(duì)孩子可能太嚴(yán)厲了，需要調(diào)整態(tài)度。

3.用寬容和贊美

  增強(qiáng)孩子的自信

膽小的孩子最怕媽媽抓著自己的錯(cuò)誤不放，孩子是在錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的，如果孩子不犯錯(cuò)誤那倒不正常了。父母的寬容才是讓孩子改正錯(cuò)誤的良方，父母的贊美也是孩子收獲成就感和前進(jìn)的動(dòng)力。

郭奇的媽媽是個(gè)追求完美的人，她很少贊美孩子，讓孩子覺(jué)得自己的所有付出和表現(xiàn)都沒(méi)有多大意義，從而內(nèi)心苦悶。家長(zhǎng)要經(jīng)常說(shuō)一些鼓勵(lì)和贊美的話，比如“媽媽知道你不是故意把衣服弄臟的，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)把它洗干凈吧”“你的作業(yè)寫(xiě)得很整潔，我看到你的努力了”等等，而不是一味給孩子提過(guò)高的要求。

家庭作業(yè)

1.媽媽進(jìn)行情緒控制訓(xùn)練

郭奇媽媽的情緒不穩(wěn)定，不僅影響孩子的身心健康，也不利于自己的生活和工作。人的情緒是可以控制的，只要我們找到不良情緒的來(lái)源，進(jìn)行歸因分析，盡量不要把責(zé)任推給他人，而要查找自己的不足，這有利于自己心平氣和。一旦有了比較難以駕馭的負(fù)面情緒，可以深呼吸，找個(gè)沒(méi)人的地方大喊或者哭出來(lái)；或者做劇烈的體育運(yùn)動(dòng)；把痛恨的人和事寫(xiě)在紙上，撕碎或者燒掉，在心中默念“我能控制自己的情緒”等等。

2.媽媽要培養(yǎng)感受他人的能力

郭奇的媽媽比較主觀，沒(méi)有感受他人心理活動(dòng)的能力和習(xí)慣，自然很難體會(huì)到孩子的恐懼和渴望。媽媽可以找一些人物情緒表情的圖片，分析判斷這些人物的情緒狀態(tài)和心理感受；在日常生活中，要經(jīng)常觀察他人，揣摩他們的心理感受，并把這些感受和親近的人分享、分析。

3.用欣賞的語(yǔ)言代替指責(zé)、挑剔的語(yǔ)言

任何挑剔、指責(zé)的語(yǔ)言都會(huì)削弱一個(gè)孩子的信心和積極性，使孩子對(duì)母親產(chǎn)生疏遠(yuǎn)和懼怕。所以，媽媽要盡量用欣賞的語(yǔ)言評(píng)價(jià)孩子的行為。

4.每天給孩子一個(gè)溫暖的擁抱

年幼的孩子對(duì)媽媽的擁抱和親吻很在意，這種身體上的接觸對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是最好的愛(ài)和獎(jiǎng)賞。每天給孩子一個(gè)擁抱，讓孩子感受到安全和溫暖，對(duì)孩子的心理健康有很大的幫助。尤其在我們批評(píng)孩子之后，給孩子一個(gè)真誠(chéng)有力的擁抱，會(huì)使孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，敢于承擔(dān)責(zé)任，感受到媽媽的愛(ài)。