必須聘請家庭教育指導(dǎo)師的五大理由

        家庭教育指導(dǎo)實(shí)踐專家陸傳文。

不懂教育，卻要強(qiáng)行對子女進(jìn)行教育，其實(shí)是對子嚴(yán)重的不負(fù)責(zé)任。

用錯誤的教養(yǎng)方法無法培養(yǎng)出智慧的孩子。

沒有經(jīng)驗(yàn)的父母，需要智慧、強(qiáng)大的教育同盟者助力自己解決教育困難，實(shí)現(xiàn)自己的教子夢想。

成長中的孩子，需要行為的教練者，心靈的陪伴者和精神的引領(lǐng)者。

教育是科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模瑢I(yè)的事必須由專業(yè)的人來做。教育上收益最大的投資，就是聘請家庭教育指導(dǎo)師。

理由一、指導(dǎo)師能為孩子解決令父母感到棘手的問題

如：

1、不愿意和父母溝通。

2、逆反、抵觸，不尊敬父母。

3、對父母缺少理解和信任。

4、懶惰、懦弱、貪玩。

5、沒有禮貌。

6、注意力不集中、拖拉磨蹭、厭學(xué)。

7、人際交往困難。

8、討厭老師和老師對抗。

9、考試焦慮。

10、沒有理想。

11、沒有競爭心。

12、自卑、自負(fù)。

13、敏感、易怒。

14、幼稚、不善于思考。

15、虛榮心強(qiáng)、攀比。

16、早戀、失戀。

17、沒有愛好、特長和目標(biāo)。

等等。

理由二、指導(dǎo)師能為家長解決自身的教育困難和痛苦

1、茫然：

不知道怎樣教育孩子？不知道那個專家的道理適合自己？

2、緊張：

緊張于孩子 和同學(xué)老師的關(guān)系、學(xué)習(xí)狀態(tài)、成績、會不會發(fā)生意外、結(jié)交不好的朋友、養(yǎng)成不良習(xí)慣等。

3、困惑：

孩子的很多問題自己不知道如何回答？與孩子之間的矛盾不知道如何解決？知道孩子做人比學(xué)習(xí)重要，卻不知道如何教孩子做人？

4、無奈：自己該做的都做了，可孩子依然不喜歡學(xué)習(xí)，不喜歡自己，不聽話，不合作。

5、失敗感：自己事業(yè)成功，工作優(yōu)秀，但就是教育不好自己的孩子。尤其是自己未完成的心愿孩子也不能完成的時候，失敗感尤為強(qiáng)烈。

6、失望：付出不能得到回報，孩子不了解父母的苦心，不懂得感恩。

7、疲憊：

想管管不了，想放棄，又不甘心，覺得有責(zé)任沒盡到。

8、傷心：

自己付出了那么多，孩子卻不尊敬自己，經(jīng)常抵觸，言語不敬。

9、擔(dān)憂：

弱勢階層擔(dān)憂孩子考不上好的中學(xué)、大學(xué)，沒有好的未來，不能自食其力，無法得到尊敬和幸福。

高端階層擔(dān)憂家業(yè)不能得到傳承，自身的名義受損等。

10、盲從：

沒有主見，跟風(fēng)。奧數(shù)、才藝、出國等，不考慮孩子的興趣和智能，不知道奧數(shù)、才藝、出國等正真的意義是什么。

11、情緒化：

不能控制自己的情緒，愛發(fā)脾氣，喜歡指責(zé)、抱怨、批評、比較、提高要求；高興就寬松、贊賞，不高興就嚴(yán)厲、打擊。

12、自以為是：

沒有依據(jù)、不考慮長遠(yuǎn)后果地主觀認(rèn)為：我覺得……我認(rèn)為……等。

理由三、指導(dǎo)師能為家長和孩子提供珍貴的教育策略和模式

包括：

1、指導(dǎo)計劃。

2、改進(jìn)方案。

3、溝通平臺。

4、大師思想。

5、長遠(yuǎn)規(guī)劃。

6、書籍資料。

7、規(guī)劃規(guī)范。

8、新的思考模式：

父母：舊：這孩子真懶。

新：孩子有困難需要幫助。

孩子：舊：他們（指父母）總是想控制我。

新：爸爸媽媽有權(quán)利知道我在干什么。

9、新的語言模式：

父母：

舊：你怎么這么磨蹭？

新：媽媽希望你快一點(diǎn)。

10、新的教養(yǎng)模式：

從溺愛、放縱、強(qiáng)迫轉(zhuǎn)換到權(quán)威和友愛。

理由四、父母在指導(dǎo)師的教練下可以獲得可操作的教育智慧

1、明察：發(fā)現(xiàn)隱性和顯性的教育病患。

2、敏感：快速準(zhǔn)確的了解孩子的需要。

3、接納：世界是不完美的，孩子因?yàn)槿跣『筒蛔悴艑W(xué)要父母的包容和指教。

4、清晰：清晰地為自己定位，了解自身（父親或母親）的職能。

5、正確：用智慧、簡潔和正向的方式解決問題。

6、信任：孩子學(xué)習(xí)和做人的最好的動力。

7、親密：愛的能力，對心靈的理解和關(guān)懷。

8、勇敢：勇于認(rèn)錯，承擔(dān)責(zé)任。

9、克制：不提過分的要求，語言簡潔，及時覺察并管理自己的消極情緒。

10、規(guī)范：幫助家庭建立規(guī)范，沒有規(guī)范就是混亂和暴力。

11、獨(dú)立：自身教養(yǎng)能力得到提升，成為教練型父母，有能力獨(dú)立教育孩子。

12、遠(yuǎn)見：培養(yǎng)孩子的品格和文化素養(yǎng)，成為有競爭力的世界型人才。

理由五、孩子在指導(dǎo)師的教練下可以獲得高貴的品行

1、區(qū)分：能夠區(qū)分愛和控制，動物的快樂和人的快樂，該做的和不該做的等等。

2、關(guān)愛：用心感受父母的辛苦和用心，體貼、照顧父母。

3、尊敬：在親子關(guān)系中除了對錯，還有恩情和責(zé)任，所以必須尊敬父母。尊敬每一個人，無論自己的家世怎樣，因?yàn)槿巳松降取?/span>

4、接納：因?yàn)槭澜绲牟煌昝?，才給人擴(kuò)展自己心靈的機(jī)會，接納自己、父母和他人。

5、自信：自信是孩子快樂上進(jìn)的核心動力，如同脊梁使人站立。當(dāng)孩子想要學(xué)習(xí)時不會因?yàn)槲冯y而退縮或逃避。

6、創(chuàng)造：創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)、生活，才能體現(xiàn)人智慧和高貴。思維和肌肉一樣可以鍛煉。

7、理智：知道自己在做什么，并為自己的選擇承擔(dān)后果。

8、自知：知道自己哪里強(qiáng)，哪里弱；什么時候會跳得高，什么時候會摔得重。對自己有比較全面和深層的了解。

9、合作：接受他人的意見、批評和要求，全力完成任務(wù)。

10、堅韌：跌倒了可以哭和嘆息，然后站起來，有硬度、彈性和耐受力。

11、職責(zé)：興趣吸引我們，使我們喜歡；而職責(zé)卻是信念，沒有興趣也能做到最好，并創(chuàng)造出超越興趣的幸福。

12、勇敢：知道自己怕什么，然后使自己漸漸喜歡它。

13、自律：按照人性和社會的要求為自己制定法律，生命成熟的唯一道路。

14、樂學(xué)：當(dāng)孩子有了責(zé)任、信念、目標(biāo)、自信、勇敢和耐力等品格，學(xué)習(xí)不僅不再是惱人的困難，反而是實(shí)現(xiàn)自己的機(jī)會。

附錄一、家庭教育指導(dǎo)工作流程：

每周一次，最多不能超過兩周。

每次兩個小時。

最少10次。

根據(jù)情況決定和父母或孩子單獨(dú)交流或共同交流。

線上咨詢：約定并固定時間指導(dǎo)交流。

線下咨詢：到指導(dǎo)師指定的地點(diǎn)約定并固定時間。

附錄二、家庭教育指導(dǎo)師咨詢指導(dǎo)藝術(shù)    

望：觀察，觀察家庭成員的肢體動作，面部表情，孩子和父母的身體距離。

聞：傾聽，耐心的傾聽家庭的講述，感受家庭的壓力，使家庭的痛苦得到釋放。

問：提問，收集信息，了解家庭的困惑、困難和需求。

切：對信息進(jìn)行分析、判斷，評估家庭教育現(xiàn)狀，適當(dāng)反饋。

調(diào)：調(diào)整教育方法，調(diào)節(jié)家庭成員間的關(guān)系，提供指導(dǎo)計劃和方法。

植：信念植入，新的思維模式、新的語言模式、新的教養(yǎng)類型培植。

培：用教練、體驗(yàn)互動的方式培養(yǎng)良好的習(xí)慣。陪伴，和家庭共度難關(guān)，共同成長。

塑：塑造，塑造孩子的品格。

斷：指導(dǎo)關(guān)系中斷，被指導(dǎo)者自主成長。

附錄三、最終的目的：

父母方面：解決父母的教育困難，重建親子關(guān)系；滿足家長對孩子的合理的要求，使家長成為智慧、幸福的教練型父母，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想。

孩子方面：解決孩子在學(xué)習(xí)、習(xí)慣、思維、交往等方面的的實(shí)際問題；在長遠(yuǎn)的意義上，塑造孩子的品格，使孩子品學(xué)兼優(yōu)，能夠享受當(dāng)下，未來有競爭力。傳承家業(yè)，維護(hù)父母的榮譽(yù)，自我實(shí)現(xiàn)。

教育上收益最大的投資，就是給孩子找一個有智慧、有品格、經(jīng)驗(yàn)豐富、能夠走進(jìn)孩子心靈，并能發(fā)掘和激發(fā)孩子潛能的優(yōu)秀的家庭教育指導(dǎo)師。家庭教育指導(dǎo)師的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧是用漫長的時間積累和艱苦的修煉獲得的，當(dāng)父母有了教育經(jīng)驗(yàn)時，孩子已經(jīng)長大了，木已成舟，孩子等不起。

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