一、教育的追問(wèn)與沉思
1、當(dāng)下的家庭教育問(wèn)題在哪里?出路在哪里?
2、什么樣的教育能夠最大化的減少家長(zhǎng)的教育困難和成本,使家長(zhǎng)在教育上越來(lái)越輕松而不是越來(lái)越緊張和痛苦?
3、什么樣的教育能夠消除父母的擔(dān)憂?——“男害怕學(xué)壞,女孩怕受害”;敗壞父母名譽(yù),不傳承成家業(yè),損害自己的身心健康等。
4、什么樣的教育能使孩子尊敬父母,親子關(guān)系和諧快樂(lè)?
5、什么樣的教育既能夠解決孩子當(dāng)下學(xué)習(xí)的問(wèn)題?又能夠解決未來(lái)的就業(yè)問(wèn)題?
6、什么樣的教育能夠培養(yǎng)國(guó)際型人才?
7、什么樣的教育解決人生的終極追求——幸福的問(wèn)題?
有這樣的完美的、理想的教育嗎?
二、品格教育是什么?離我們有多遠(yuǎn)?
品格教育是家長(zhǎng)們最迫切需要的教育。
簡(jiǎn)單、具體的說(shuō)品格教育就是使孩子有責(zé)任心、上進(jìn)心、吃苦耐勞、體諒和感恩的教育,使孩子愛學(xué)、樂(lè)學(xué)、自信、快樂(lè)的教育。所以說(shuō),品格教育離我們很近。
抽象的說(shuō)品格教育是對(duì)孩子精神智能的教育,使孩子具有強(qiáng)大的精神力量和理性精神,使孩子能夠認(rèn)識(shí)自己、反思自己、教育自己、管理自己、激勵(lì)自己、塑造自己。使自己的精神變得深刻、豐富、強(qiáng)大,能夠戰(zhàn)勝各種學(xué)習(xí)和生活中的困難,同時(shí)能夠享受精神的愉悅和快樂(lè)。
心靈不再是白卷,心靈的成績(jī)優(yōu)異,人生多姿多彩,極具魅力和競(jìng)爭(zhēng)力。
品格教育聽上去像是夢(mèng)境中的仙女,遙不可及;實(shí)際上,品格教育是窗外、路邊的一花一草,觸手可及;也是客廳里的討論、臥室里的溫馨、餐廳里的芳香、院子里的歡笑,吵架后的和好,通俗平常。還是書房里的安靜、專注、沉思,每天與你相伴。也是紅燈前的止步、散場(chǎng)后帶走垃圾的潔凈、對(duì)陌生人的一個(gè)微笑、對(duì)需要幫助之人的一句問(wèn)候,人的基本素養(yǎng)。
所以,品格教育離我們并不遠(yuǎn),就在我們身邊。
三、品格教育能解決孩子的哪些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?
品格教育是最“實(shí)用”的教育,因?yàn)樗軒椭议L(zhǎng)解決很多實(shí)際問(wèn)題。
闖紅燈
上網(wǎng)吧
逃學(xué)
厭學(xué)
沾染不良習(xí)慣
懶惰
依賴
懦弱
易怒
不孝敬父母
孤獨(dú)、沒有朋友
貪吃、貪睡
早戀、不負(fù)責(zé)任
身體病弱
犯罪 等等
四、孩子需要具備哪些品格,為什么?
兒童青少年需要具備的20個(gè)品格:
勇敢,責(zé)任,孝敬,克制,勤儉,寬容,自信,溫和,樂(lè)觀,真誠(chéng),公正,理性,感激,自律,守信,合群,尊重,仁愛,創(chuàng)想,自由。
每一種品格都是一種精神才能,指導(dǎo)和塑造人的行為。
五、怎樣對(duì)孩子進(jìn)行品格教育?
1、接納、包容、細(xì)膩的父母之愛,建立安全健康的依戀關(guān)系,塑造健康人格。
2、健康的家庭環(huán)境,父母表現(xiàn)出相應(yīng)的品格魅力,自我塑造,積極的榜樣。
3、激發(fā)愿望,信念植入,觸動(dòng)做人的尊嚴(yán)
協(xié)助孩子為自己“立法“,建立行為準(zhǔn)則
5、良好習(xí)慣培養(yǎng)、強(qiáng)化,訓(xùn)練擺脫不良習(xí)慣的能力和習(xí)慣
6、品格故事、圖書、經(jīng)典名句、名言學(xué)習(xí)
7、討論品格對(duì)人的意義,具體實(shí)踐
8、道德情緒體驗(yàn):厭惡感和自豪感
9、身體鍛煉、勞動(dòng)技能訓(xùn)練
10、愛的情感和理性思維智慧訓(xùn)練。
家庭是塑造一個(gè)人的品格的第一所而且也是最重要的一所學(xué)校。正是在家庭中,每一個(gè)人受到他最好的或者最壞的道德熏陶,因?yàn)檎窃诩彝ブ兴邮芰素灤┢湟簧?、直到生命結(jié)束才會(huì)放棄的行為準(zhǔn)則?!凹彝ピ炀土巳??!?
塞繆爾·斯邁爾斯
“有兩種東西,我對(duì)它們的思考越是深沉和持久,它們?cè)谖倚撵`中喚起的驚奇和敬畏就會(huì)日新月異,不斷增長(zhǎng),這就是我頭上的星空和心中的道德定律?!?
——伊曼努爾*康德