《卓越的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》 主講：王澤仁 【課程背景】 我是組織的管理者還是組織的領(lǐng)導(dǎo)者？我的下屬對(duì)我心悅誠(chéng)服還是曲意奉從？我在領(lǐng)導(dǎo)崗位上感覺(jué)到壓力、疲憊還是動(dòng)力、快樂(lè)？面臨重大危機(jī)情況時(shí)，我是否能挺身而出
《中國(guó)式溝通智慧》 主講：王澤仁 【課程前言】 中國(guó)人的溝通是很有智慧的，也是很有中國(guó)特色的，絕對(duì)不可以完全參照西方式的溝通模式的，否則就會(huì)南轅北轍。中國(guó)式的溝通與中國(guó)古典文化一脈相承，經(jīng)過(guò)幾千年的
《中國(guó)古典式激勵(lì)智慧》 主講：王澤仁 【課程前言】 一個(gè)人如果士氣低落，人生就會(huì)走向低谷；一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果士氣低落，組織就會(huì)走向衰落。大多數(shù)人的能力都在正態(tài)分布之內(nèi)，但不同的人面對(duì)同樣的問(wèn)題、同樣的刺
《中層管理干部核心管理技能提升》 主講：王澤仁 【課程前言】 中層管理干部是銜接企業(yè)高層與基層的紐帶和橋梁，直接決定著企業(yè)的愿景、戰(zhàn)略、計(jì)劃能否貫徹落實(shí)到一線(xiàn)。僅此一條，就足以說(shuō)明中層管理干部群體對(duì)
《職業(yè)素養(yǎng)提升與執(zhí)行力塑造》 主講：王澤仁 【課程前言】 職業(yè)化是職場(chǎng)人士的綜合性修煉科目，其內(nèi)涵指的是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和制度化，即要求人們把組織交代下來(lái)的崗位職責(zé)，專(zhuān)業(yè)地完成到最佳，
《真、善、美--工作即創(chuàng)業(yè)》 主講：王澤仁 【課程背景】 我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)自己的工作，這是所有職場(chǎng)人士必須思考的問(wèn)題。有人把工作僅僅當(dāng)成工作，有人卻把工作當(dāng)成事業(yè)。工作者，職業(yè)僅是謀生工具；事業(yè)者，職
《責(zé)任勝于能力》 主講：王澤仁 【課程背景】 許多時(shí)候，我們總是抱怨；工作不如意、待遇不公平、管理不合理。但我們卻很少捫心自問(wèn)：今天我努力工作了嗎？在工作中找準(zhǔn)自己的位置了嗎？ 工作就是責(zé)任，一個(gè)
《員工心理減壓與疏導(dǎo)》 主講：王澤仁 【課程前言】 上世紀(jì)七八十年代，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展造成日本大量中青年人因過(guò)度疲勞而猝死。如今，中國(guó)已超越日本，成為“過(guò)勞死”大國(guó)，一年過(guò)勞死亡的人數(shù)達(dá)60萬(wàn)。巨大的
《員工賦能--打造超級(jí)奮斗者團(tuán)隊(duì)》 主講：王澤仁 【課程前言】 如何打造一支具有主人翁精神的隊(duì)伍，如何激發(fā)每一位團(tuán)隊(duì)成員的潛能，如何讓每一位員工以?shī)^斗者而非工作者的心態(tài)工作，如何使每一位員工都能主動(dòng)
《新晉管理者領(lǐng)導(dǎo)水平提升》 主講：王澤仁 【課程背景】 新晉管理者，意味著職場(chǎng)角色的轉(zhuǎn)變，由原來(lái)的主要對(duì)個(gè)人負(fù)責(zé)，轉(zhuǎn)向?qū)F(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)。公司對(duì)其考核的側(cè)重點(diǎn)也在轉(zhuǎn)變，由原來(lái)的考核個(gè)人指標(biāo)，轉(zhuǎn)向考核團(tuán)隊(duì)指
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