《TTT培訓講師通關實戰(zhàn)訓練》

 

F 培訓對象：企業(yè)內訓師/職業(yè)培訓講師

 

F 課程時長：6-30課時/1-5天（根據實際情況選擇模塊有所偏重）

 

F 學員要求：

t 有一定的培訓授課或講臺經驗

t 熟練掌握電腦及PPT操作技巧安裝PPT軟件

t 帶筆記本電腦及全部課程資料包含課件參訓

t 提前準備10分鐘左右課程及PPT課件

 

F 培訓授課常見問題：

y 語言表達能力欠缺

y 臺上緊張不自信

y 枯燥無聊缺少互動/無法有效調動學員參與

y 課件設計凌亂大量堆積文字（信息噪音）

y 教學方式方法單一（以純講授為主）

y 培訓沒有效果無法落地

y 不會設計開發(fā)培訓課程

 

F 學習收益：

t 大幅度提升培訓授課水平

t 掌握運用破冰互動控場技巧（4大類50種）

t 理解教學原理并熟練掌握16種最先進實用的培訓教學技術

t 設計開發(fā)出針對本企業(yè)本崗位的原創(chuàng)培訓課程及PPT課件

t 設置參訓規(guī)則規(guī)范課堂管理保證授課質量

t 能夠處理培訓過程中遇到的各類危機狀況與突發(fā)事件

t 設計并開發(fā)出與課程配套的試卷與評估標準

 

 

 

 

 

 

 

F 課程提綱：

 

課程導入

1、主持人登臺

2、企業(yè)/單位領導訓前講話

3、主持人公布培訓課程時間安排強調課堂紀律并介紹主講培訓老師

4、主講培訓老師登臺

5、訓前熱場破冰

6、劃分學習小組選拔組長（可以提前分好組選好組長）

7、本次課程的學習意義收獲及相關要求規(guī)則

8、揭秘企業(yè)培訓的真相

（1）研討剖析——企業(yè)培訓工作遇到的問題和困惑（需參訓學員提前準備）

（2）什么是真正的企業(yè)培訓

（3）ASK能力模型

（4）企業(yè)培訓講師素質模型

（5）換位思考——從學員的角度看問題

（6）培訓授課的三大關鍵能力模塊

（7）ADDIE企業(yè)培訓模型

 

模塊一 編——課程設計開發(fā)

1、培訓需求調研分析

（1）受訓工作崗位調研分析

（2）受訓人員調研分析

（3）調研方法與調研工具設計

2、課程提綱設計

（1）講的四種方式

（2）思維導圖——金字塔原理與結構化思維

（3）菜鳥——不熟悉——歸納法

（4）高手——熟悉——演繹法

（5）結構邏輯順序與相關案例練習

（6）標題黨——主題提煉與命名技巧

（7）經驗萃取——收集并插入課程素材

（8）開頭設計

（9）結尾設計

（10）課程邏輯結構順序及調整優(yōu)化

（11）標注時間分配

（12）課程詳細實施操作說明

（13）課程內容大綱開發(fā)設計實戰(zhàn)——行動學習（現場糾正指導）

3、培訓教學設計

（1）教學法設計

（2）問題設計——問答互動的前提基礎

（3）口訣設計——讓關鍵內容簡單易記

（4）教學活動設計——培訓不能光靠講授

（5）作業(yè)設計——讓學習延伸到課后

（6）考評工具設計——檢驗學習效果

（7）教學設計實戰(zhàn)——現場指導

4、PPT課件設計

（1）PPT的作用——最好的表達輔助工具

（2）PPT設計常見的典型錯誤

（3）閱讀VS演示——兩種類型的PPT

（4）PPT設計六要素——版式

（5）PPT設計六要素——文字

（6）PPT設計六要素——色彩

（7）PPT設計六要素——圖表

（8）PPT設計六要素——鏈接

（9）PPT設計六要素——特效

（10）PPT設計案例剖析

（11）PPT設計流程

（12）PPT設計實戰(zhàn)——現場指導

 

模塊二 演——臺上演繹呈現

1、臺上語言表達專項訓練

（1）講VS演——哪個是根本

（2）臺上表達常見問題剖析

（3）語言顆粒度——聲音技巧實戰(zhàn)訓練

（4）最重要的肢體語言——手勢技巧實戰(zhàn)訓練

（5）長句VS短句——提煉關鍵精簡語言

（6）歸納總結——三點法

（7）重復技巧——重要的事情說三遍

（8）形象化描述——講解概念及專業(yè)術語

（9）幽默技巧——課堂常用的幽默段子

（10）臺上自我介紹

（11）講故事案例的技巧

（12）語言的不足之處與表達輔助工具

（13）課后作業(yè)——提升口才的訓練方法

 

2、培訓講師臺風氣場專項訓練

（1）上臺恐懼綜合癥——緊張原因剖析

（2）快速消除上臺緊張的N種有效措施

（3）臺上目光注視技巧

（4）光環(huán)效應

（5）培訓講師形象提升

（6）講師的臺上站姿儀態(tài)

3、臺上路演實戰(zhàn)——現場糾正指導

（1）臺上自我介紹實戰(zhàn)演練

（2）三分鐘課程簡介

（3）微培訓——概念與專業(yè)術語描述實戰(zhàn)演練

（4）講故事案例實戰(zhàn)演練

（5）TED式即興演說

 

模塊三 導——教學促動催化

1、教學互動原理

（1）企業(yè)培訓問題調研數據統計

（2）從眾效應——人是相互影響的

（3）注意力變化曲線——如何提升注意力

（4）互動的作用與意義

（5）互動的四個層次與幾個關鍵點

（6）易感人群

2、課堂互動技巧——引爆授課氛圍

（1）課前破冰技巧

（2）問答互動技巧

（3）肢體調動技巧

（4）情緒調動技巧

3、場控技巧與危機處理

（1）提問無人應答冷場

（2）授課過程中出錯忘詞

（3）被學員當場問住難倒了

（4）學員溜號困倦

（5）違反課堂紀律

（6）惡意搗亂影響授課

4、學習的原理

（1）理性VS感性——人類大腦的兩大系統

（2）大腦學習記憶規(guī)律

（3）成人學習的特點

（4）學習助長原理

（5）教的越多越好嗎

（6）學習的三大分區(qū)

（7）ASK能力模型

（8）學習金字塔模型

（9）學習的六個維度

（10）庫伯學習模型

（11）721法則

5、培訓教學法

（1）講授

（2）產婆術——蘇格拉底式教學

（3）頭腦風暴

（4）小組研討

（5）案例教學

（6）VHF全感官教學

（7）沙盤模擬

（8）教練技術——光說不練假把式

（9）交互式培訓

（10）體驗式培訓——拓展訓練

（11）沙盤

（12）翻轉課堂

（13）E-Learning

（14）七步階梯教學法

（15）促進訓后落地轉化的有效策略

（16）教學的八大原則

6、課堂教學管理

（1）培訓場地布置

（2）教學物品準備

（3）劃分學習小組

（4）作息時間安排

（5）課堂管理措施

（6）參訓紀律要求

（7）競賽獎勵機制

（8）教學輔助工作

 

 

 

 

企業(yè)內訓師選拔評比（10分鐘授課展示）
項目	標準	分值
課程內容30分	結構完整/內容飽滿/素材多樣/符合邏輯	10
	課件圖文并茂/要點突出/無多余文字及特效	10
	實用/可操作/與工作聯系緊密	10
表達呈現30分	脫稿講課/表達清晰/語言流暢/生動形象	10
	聲音抑揚頓挫/肢體語言運用恰當	10
	時間節(jié)奏把控得當	10
臺風氣場20分	形象端莊/衣著得體/精神干練	10
	從容自信有風度/不緊張不露怯	10
教學方式20分	熟練使用教學設備/采用恰當教學方法	10
	有效調動學員參與/控制場面	10
總分		100
參訓學員輪流上臺授課展示/評委老師根據評分標準現場點評打分