前幾天跟電信的同學小聚了一下，聊起了各自的工作，說起了時間。我這個同學是個很有思路的人，業(yè)務能力出眾，責任心異常的強，同時對財富有著無限的欲望，作為一個電信的區(qū)域副總，他的很多方面都值得我學習。

當我們說起時間這個話題的時候，他不禁得意起來，開始講他如何安排自己的時間，如何安排下屬，對于時間管理 ，他認為課題很好，但是對他一點意義都沒有，他沒有必要去學，也不會去聽培訓師講，言語中帶著幾分傲慢，同時還講過幾個電信外聘培訓師去授課被他們質疑的小案例。

幾番閑聊之后，他借著酒勁來找我，讓我給他講講時間管理，不過很晚了，他希望5分鐘總結些精華給他，被我拒絕了，一個看似容易缺需要一生來見證的課題，是不能太隨便的，培訓的效果如果不可預期，我寧可不講也不會去讓聽者帶著疑問和錯誤的理解一直采用。 

不過鑒于他的那份自信，我問了他2個問題， 原因很簡單，我尊重我的工作，我所講授的課程，我不希望有人在我面前全盤否定它。  題目很簡單:   時間是什么？   時間可以管理么？

第一個問題他沒有回答出來，第二個問題他反問， 不需要管理你講什么時間管理呢？

我很開心的回答他，這正是我的課程中需要讓對方明白的道理，所以我做不到簡短的介紹，我不需要你去背，我需要你發(fā)自內心的感觸，我需要引導你發(fā)現(xiàn)自己真正的問題出在那，如何解決，讓你更優(yōu)秀，只要你能有所改善，我就會很欣慰，這是來自一個老師的職業(yè)道德也是我作為選擇培訓職業(yè)的初衷----那份光榮。