今年可能是授課任務重，還是沒有靈感了，原創(chuàng)文章數(shù)量急劇下降，以下是我收集碎片化的原創(chuàng)博文、微文的內(nèi)容，供各位看官吐槽：

一、   關(guān)于培訓師修煉

1、凡是樂于在培訓現(xiàn)場搞活動、搞氣氛，尤其用一些所謂獎懲規(guī)則來約束學員的培訓講師，都是“無能”的體現(xiàn)。如果你分享的內(nèi)容確實有干貨，對學員有幫助，是不需要這些玩意的。簡單、自然、真實，說即做，做即說。

2、 內(nèi)訓課講什么？必須無我，依企業(yè)需求而定；公開課講什么？必須有我，行云流水，建立強大自我體系。

3、職業(yè)講師立足本行，專注于自己擅長的領(lǐng)域，不要總是羨慕別人的行當好，別人的定位比自己更賺錢，如果堅持了N年，或許你已經(jīng)很有高度了，名氣也不小了，賺錢也不少。走自己的路，讓別人看我們表演。

4、 職業(yè)講師生存短期靠宣傳，長期靠實力和口碑！

5、 什么叫最有殺傷力的職業(yè)講師？他一定是講最實用內(nèi)容的人。

6、 干職業(yè)講師這活，就是日久見實力，不是某個人評價說了算，而是市場大眾。

7、 職業(yè)講師必須追求口碑效應和返聘率，否則永遠是“見光死”或“單次買賣”。

8、 思想有殘疾的人是很難培訓好的！

9、近期我越發(fā)確定一件事情：培訓講師教導學員單純的知識越來越?jīng)]有市場，因為現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)太發(fā)達，你知道的別人都知道，你不知道的別人也知道。不要與學員去比拼誰的知識量大，也建議不要號稱自己是知識的搬運工或加工者，更不要本末倒置地去研究培訓授課技術(shù)。

10、未來十年的講師發(fā)展趨勢應該是：第一，培訓講師角色要轉(zhuǎn)型，課堂上你是一名教練，而非知識傳遞者；第二，不能只搞研究和上課，職業(yè)培訓講師要親自參與實踐活動，由知轉(zhuǎn)變?yōu)樾?，學員不缺理論知識，缺的是實用的實踐方法和工具。

 11、當把培訓當成“玩兒"的時候，說明這位講師真正開始上道了！

 12、培訓也是一種別樣的生活形態(tài)，本質(zhì)是：講師與學員一起身體慢慢變老，思想?yún)s越來越年輕。

13、今天與助教聊到學員參訓積極性問題，大部分企業(yè)學員永遠是80%被動，20%主動，培訓講師要拼命把這個比例給完全扭過來，于是與培訓制度、培訓文化、培訓學員的態(tài)度博弈。而我的觀點：不茍求百分百滿意，也無法做到，用心分享對他們一定有價值的東西足以。

二、  鄒文強個人動態(tài)及定位：

1、籌備醞釀了半年，從下周一起，我所有管理類系列課程將全面對接“實戰(zhàn)、實用和實操”的企業(yè)培訓方針，在課堂里當天實現(xiàn)“知識遷移-學以致用-行動學習-效果檢測”的實訓閉環(huán)管理、大家拭目以待吧！

2、在忙碌的節(jié)奏中，我們在追求什么？青春的面容己不存在，而心中的追求始終依舊。30而立后的你我，多了幾分擔當與責任。生命就是如此有趣，讓人體驗不同年齡的色彩。你有你的生活，我有我的快樂。講課奔波是一個職業(yè)，我為自己的講師品牌代言，努力、負責、愛學習、愛認真，我就是我，我是講師鄒文強，我的定位就是一名把講課當事業(yè)，未來十年之內(nèi)聚焦在企業(yè)各級管理者的管理能力提升系統(tǒng)訓練的領(lǐng)域。

3、每年要給企業(yè)的應屆畢業(yè)生分享職業(yè)化素質(zhì)方面的課題，盡管我這些年幾乎不講基層員工類課程，主要講授管理類課程為主，但唯獨每年7-8月應屆畢業(yè)生的訓練我愿意參與。第一，他們確實需要學習，有強烈的求知欲望；第二，從他們迷茫無助，徘徊不自信中的眼神找到了我十多年前剛畢業(yè)時的影子。所以，我更愿意以一個大師哥的身份與大家去分享我們自己職場的心路歷程，這大概就是所謂的使命感吧。

4、我為什么不與任何講師經(jīng)紀合作？第一，我覺得與合作伙伴近一點，離市場需求近一點，信息對稱上好一些；第二，市場對諸多講師經(jīng)紀已反感了，覺得課酬泡沫大，騷擾過度，過度包裝，我擔心影響個人品牌形象；第三，我定位自己為市場化的自由商業(yè)講師；第四，給到合作機構(gòu)最好的性價化的課酬。

5、我近幾年挺“花心”，不再鐘情某幾個行業(yè)，遍地采花，這個月什么電力、電子芯片、銀行、移動、汽車等什么行業(yè)都涉及，但是主講的課程越來越專一了，聚焦用心地做好每次課程，但愿這種聚焦用心會得到合作伙伴和企業(yè)客戶的“真愛”！

6、我一直主講的領(lǐng)域是大型企業(yè)的中層經(jīng)理、基層主管的核心管理能力提升系列課程。未來，我也一直關(guān)注中小企業(yè)的需求，發(fā)現(xiàn)他們才是最需要培訓的，也是我需要關(guān)注的領(lǐng)域。

7、我的第一場商業(yè)培訓是在2002年8月，與江西液壓件股份有限公司的陳總結(jié)緣，給了我講課的機會。從內(nèi)心說，這次培訓基本定格了我終身從事教育培訓的信心，過去12年里，在國家單位、外資企業(yè)、私營企業(yè)工作過，自己注冊過商貿(mào)公司，做過食品、服裝等行業(yè)的生意，講課足跡遍布全國200多個城市。我一直主講的領(lǐng)域是大型企業(yè)的中層經(jīng)理、基層主管的核心管理能力提升系列課程。未來，我也一直關(guān)注中小企業(yè)的需求，發(fā)現(xiàn)他們才是最需要培訓的，也是我需要關(guān)注的領(lǐng)域。

8、本以為自己一直還年輕，但是從今年開始，培訓的對象里很多中高層都有很多80后，時代在變，大家在成長，我們講師更要成長，隨著時間的流逝而讓自己底蘊十足，也許我們的年齡大也是一種優(yōu)勢。

9、這個星期在某移動公司講基層主管執(zhí)行力課程，2天一期，共兩期。不經(jīng)意看到學員年齡，第一期38人，37人年齡比我?。坏诙?6人，46人均比我年輕（包括有些外形表面看起來比我成熟的學員）。心情異常復雜，做職業(yè)講師越來越成熟一點，年齡越來越大本來是好事，但俺們真的不想“變老。

10、立誓終身講課，活到老，講到老！只要培訓行業(yè)在，鄒文強這個名字就一定在，即使50年之后人已作古，依然永垂不朽。我是不是一個“培訓癡”。

11、何謂自由職業(yè)講師？就是時間自由，心靈自由，還有財務自由。我發(fā)現(xiàn)自己一個都沒達標，盡管自由了快7年，時間不能自主，身上還有責任，財務處于饑餓，實際未達到三項標準，所以，以后不號稱自由職業(yè)講師了。

三、關(guān)于培訓公司與培訓同行的那點事

1、培訓同行不是冤家對頭，而是患難兄弟姐妹，培訓圈應該是團結(jié)的。我不贊同“同行相輕”的作法，鄒文強從事自由講師7年了，在培訓領(lǐng)域10多年，認識不少講師同行，很多迄今為止還是很好的哥們，保持很好的互動溝通，甚至講同一領(lǐng)域的課程的哥們經(jīng)常一起切磋交流課程，相互學習。

2、同為職業(yè)講師，心胸要豁達，你我要開放，中國市場之大，需要彼此協(xié)作，這樣整個培訓生態(tài)圈就會更加良性健康發(fā)展，包括廣大的咨詢培訓公司也應如此！

3、前一段時間，廣州某合作的咨詢公司告知我，在與某客戶洽談某班組長需求，客戶領(lǐng)導想提前看看老師課件PPT，才能決定是否鎖定。我一直以來的作法是：肯定配合，因為深知培訓公司拿單不容易。上次有位老師說堅決不給。你們意見如何？

4、我們這些號稱自由職業(yè)講師的，其實也是身不由己，自由的空間也有限。本來每月要空出檔期忙其它事，但合作伙伴多次邀請，心一軟，又去講了；這些年一直在重復這樣的情節(jié)，是確實熱愛這個職業(yè)呢？還是體諒培訓公司拿單的不易？還是性格使然？可能都有吧。

5、據(jù)我觀察：培訓公司70%的助教沒有發(fā)揮任何價值，只有20%能夠為客戶和講師提供滿意增值服務，還有10%給公司帶來負面影響。我現(xiàn)在極力推動與我合作的培訓公司無助教化，第一，為大家省成本，助教往返車馬費畢竟也不少；第二，只要把行程、對接人，以及基本的課前準備讓客戶協(xié)助做好安排。加之我上課在形式上無特殊要求，吃飯住宿全國各地能夠適應，沒有必要派助教，派了也是幫不上什么忙。如果只是幫忙提提包，這個就沒有必要了。

6、一名講師連吃什么，喝什么都要挑剔，都要助教伺候，連包也要助教提，課程講得不怎么樣，還趾高氣昂，牛皮哄哄的話，我覺得這種人不配，也沒資格做講師。第一，喪失了基本生活自理能力；第二，沒有快速適應各種變化和環(huán)境的能力；第三，人格已扭曲，養(yǎng)成俯視心態(tài)。

7、各位咨詢培訓公司的兄弟姐妹們，千萬不要把我往“中國班組管理培訓導師”的架子上抬，否則我“死”定了。首先謝謝你們的肯定認可；再次我最不喜歡什么“導師”“十大講師”之類的虛名，甚至我自己覺得這類稱號很“惡心”；無論哪個領(lǐng)域，沒有最好，每個老師都有我學習的地方，要互相欣賞！

8、培訓圈說大不大，說小不小，這兩天合作的咨詢機構(gòu)老總原來也是我在深圳問鼎的老同事。說明兩點：1、有緣份的話，相信必定早晚會有機會合作；2、問鼎是培養(yǎng)行業(yè)精英的黃埔“商校”。

四、關(guān)于培訓行業(yè)的發(fā)展趨勢與思考:

1、培訓圈的什么選秀、造勢、峰會、論壇太多了，搞得熱熱鬧鬧，鄒文強不反對，但暫不參與。我更愿意沉下心來做點實事，講點實戰(zhàn)而又實用的課程。培訓大咖們不要自我感覺是大師，這些玩意永遠與鄒文強無緣，因為我認為生命中的每個人都是你的老師，都有我們可學的地方。

2、慕課對于個人學習有一定推動作用，但是，不適合組織學習，組織學習需要團隊學習氛圍、現(xiàn)場體驗與交流，還有具有明確指向性和目的性，基于互聯(lián)網(wǎng)的慕課的資源與共享模式達不到這個要求。因為其開放性，對學習者選擇與篩選能力也是考驗，且費時費力，有點像上淘寶，魚龍混雜，選擇合適自己好課程不容易。

3、教育培訓行業(yè)是典型的“慢行業(yè)”，急不得，必須用溫火慢慢燉。互聯(lián)網(wǎng)基因很難深入移植，只能充當學習方式輔助角色，更別想顛覆了。

4、對于成熟型商業(yè)講師而言，咨詢公司80%的課前學員需求調(diào)研是沒有什么價值的，與企業(yè)領(lǐng)導或HR負責人溝通可能指導意義更大一些，但有時又不得不“形式主義”一下。

5、現(xiàn)在很多微信營銷的培訓課程，就是培訓人家怎么糊弄身邊人，現(xiàn)在的微信營銷有點過，該收斂一下了。

原創(chuàng)作者：鄒文強，工作郵件： zwqdfw@163.com