當前國外培訓發(fā)達地區(qū)，大力提倡建構主義教學。其實建構主義形成已有二十余年，為什么這幾年才開始重視。其實不然，以往建構主義教學都在教育界關注的學校范圍內開展教學的設計研究。自始自終我們可以發(fā)現(xiàn)企業(yè)培訓一直缺乏理論支撐的事實，之前認知主義也好，行動學習也好也都在企業(yè)培訓的不同時期發(fā)揮了很大的指導作用，如何用建構主義學習理論指導企業(yè)培訓的問題現(xiàn)在也一樣引起了很多企業(yè)培訓專業(yè)人士的關注。 事實上，每一個培訓的過程，就是一個受培訓者受教育的過程，如何使得這樣的一個受教育的過程達到事半功倍的效果呢？有力的理論支撐是必要的前提。當前的教育界人士已經慢慢開始將視角由學校教學轉向社會教育、企業(yè)培訓等領域。正如西爾斯（Ｂ．Ｓｅｅｌｓ）等指出：“也許教學技術最深刻的變革之一是它典型實踐的范圍得到拓展。目前其大量活動是在私營部門的員工績效培訓方面展開的。因此，在當前情況下，對有關組織改革、改進及投資效益等問題的重視程度不斷增長?！蹦壳按蟛糠钟袑嵙Φ钠髽I(yè)都明確，當今的社會是人才競爭的社會，企業(yè)所處的環(huán)境都在不斷變化，這便要求企業(yè)經營管理者要努力提高企業(yè)的競爭力，以適應環(huán)境的變化。而企業(yè)競爭力的高低很大程度上取決于其所擁有的人才的含金量。因此，人才的培訓和開發(fā)成為了企業(yè)人力資源管理的核心。世界上很多大公司的經驗說明，不花大量時間和金錢去做有效的培訓，公司很難實現(xiàn)其發(fā)展目標和提高勞動生產率。東西方都有一些公司在其使命中明確闡述它們的人力資源戰(zhàn)略，認為人力資源發(fā)展應是公司計劃和決策的主要部分，而不再是僅起輔助作用的東西。因此，很多組織對人力資源發(fā)展的支持正在逐步增強，而許多大公司也開始重新評價培訓的地位。 據《培訓》雜志調查，每年企業(yè)在培訓上的投入已達４３０億美元。在雇員百人以上規(guī)模的公司中，８７％開展了管理與開發(fā)方面的培訓。企業(yè)之所以如此重視培訓，是因為培訓不僅可以提高企業(yè)原有員工的技術水平，使得員工適應新技術新環(huán)境的要求；同時，也可以作為一種激勵的手段，讓骨干員工參加超前崗位的培訓可以讓其受到鼓舞，從而明確繼續(xù)努力的方向；另一方面，越來越多的人才將企業(yè)的培訓當作自我提高的機會，因而將培訓視為類似福利的收入，而培訓也因此為企業(yè)留住核心人才、吸引高素質人才提供了新的亮點。人才的培訓是企業(yè)吸引人才、開發(fā)人才、留住人才以參與市場競爭的迫切需要，是實現(xiàn)企業(yè)經濟發(fā)展目標的重要保證。那么，如何提高企業(yè)的培訓質量，使得培訓真正發(fā)揮其作用而不是僅僅流于形式便成為了企業(yè)人力資源部門努力的方向。 建構主義的學習理論在企業(yè)培訓中的應用，正是可以為企業(yè)培訓提供科學理論基礎和具體操作指南。那么，如何應用建構主義的學習理論指導企業(yè)培訓呢？ 建構主義是學習理論中，行為主義發(fā)展到認知主義后的進一步發(fā)展。建構主義認為世界是客觀存在的，但是對世界的理解和賦予的意義卻是由每個人自己決定的，學習者是以自己的經驗為基礎來建構現(xiàn)實的，由于學習者的經驗以及信念。建構主義認為學習是的不同，于是對世界的解釋也各不相同。