一、課程背景

在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，領(lǐng)導(dǎo)者是組織的靈魂人物，應(yīng)辨識(shí)不同的情境，并衡量部屬的要求，依據(jù)不同的“組織文化”，調(diào)整“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格”以體現(xiàn)其領(lǐng)導(dǎo)魅力，把領(lǐng)導(dǎo)的特性與特質(zhì)充分發(fā)揮。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備為組織目標(biāo)而影響群體活動(dòng)的能力。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)仔細(xì)衡量情境，靈活地運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)技巧，以調(diào)適自己的風(fēng)格去適應(yīng)情境，掌握不同情境下領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)員工效能的影響，并以領(lǐng)導(dǎo)角色發(fā)揮綜效，使組織更具競(jìng)爭(zhēng)力。

二、課程收益

l       掌握目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和任務(wù)完成的關(guān)鍵方法

l       確定員工能力和意愿水平的診斷能力

l       有意識(shí)地選擇適合情境的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的能力

l       能以正確的形式對(duì)人實(shí)施向上、向下和跨組織之間的影響力

l       提高決策、授權(quán)、執(zhí)行、控制、溝通等管理技能 

l       提升權(quán)力之外的個(gè)人影響力，激發(fā)并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)

三、培訓(xùn)對(duì)象

企業(yè)高管、中層管理者、基層管理者

四、培訓(xùn)方式

案例分析、情境模擬、角色扮演、自我評(píng)測(cè)、小組討論

五、課程大綱

第一部分 領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)績(jī)效

一、       領(lǐng)導(dǎo)與管理聯(lián)系

1.1什么是領(lǐng)導(dǎo)？

1.2 領(lǐng)導(dǎo)與管理的關(guān)系

1.3領(lǐng)導(dǎo)的三種能力

案例分享

二、領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)績(jī)效

2.1影響力產(chǎn)生的原因

2.2實(shí)施影響力的方式與過(guò)程

2.3 如何明確工作內(nèi)容

實(shí)戰(zhàn)演練

第二部分 員工工作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

一、員工工作準(zhǔn)備度

1.1 能力與意愿的指標(biāo)

1.2 能力與意愿的動(dòng)態(tài)作用

案例分享1

案例視頻分享2

二、員工準(zhǔn)備度狀態(tài)

2.1 員工準(zhǔn)備度狀態(tài)指標(biāo)

案例分享

第三部分 領(lǐng)導(dǎo)者的應(yīng)有行為

一、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

1.1 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)試

1.2 領(lǐng)導(dǎo)行為要素

1.3 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格類(lèi)型

二、領(lǐng)導(dǎo)模式

2.1 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格匹配

案例分享

2.2 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格反饋

2.3 實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)步驟