一、課程時長：2天

二、授課對象：管理層、項目組、創(chuàng)新團隊

三、預期收益：

1. 建立一種嶄新的思維模式。

2. 用“設計思維”解決創(chuàng)新中的難題。

三、課程大綱：

Part1 設計思維方法論

1. 設計思維簡史。

2. 設計思維的可視化過程。

3. 學習設計思維的目的。

4. 創(chuàng)新的三種基本定義。

5. 創(chuàng)新的三種基本方式。

6. 訓練：激發(fā)創(chuàng)新的動能和勇氣。

7. 體驗：棉花糖游戲。

Part2 提出創(chuàng)新任務

1. 講解：創(chuàng)新主題的選擇標準。

2. 研討：在小組內部分享自己的創(chuàng)新主題。

3. 確定：小組投票選定共同的實戰(zhàn)主題。

Part3 用創(chuàng)新設計思維解決問題

1. 三大創(chuàng)新工具

（1）工具1：客戶旅程地圖。

（2）工具2：未來現(xiàn)狀組合法。

（3）工具3：創(chuàng)新-可行性矩陣。

2. 創(chuàng)新心理學精講

（1）客戶細分理論。

（2）深度解讀同理心。

（3）對未來（目標）進行探索。

3. 用更多創(chuàng)新工具賦能

（1）創(chuàng)新強化：PESTN分析。

（2）創(chuàng)新強化：重構價值曲線。

（3）創(chuàng)新強化：和田十二法。

（4）創(chuàng)新強化：強制聯(lián)想法。

（5）創(chuàng)新強化：強制關聯(lián)法。

（6）創(chuàng)新強化：開放式創(chuàng)新法。

（7）創(chuàng)新強化：移植創(chuàng)新法。

4. 案例分析：

（1）海爾的開放式創(chuàng)新。

（2）海底撈的人性化創(chuàng)新。

（3）華為的集成開發(fā)創(chuàng)新。

（4）華潤的團隊創(chuàng)新方法。

（5）比亞迪的S曲線分析。

（6）吉利汽車的歸核過程。

Part4 創(chuàng)新成果收斂與打磨

1. 解決方案匯總、策略補充、整理。

2. 完成可行性分析，選出“種子策略”。

3. 進行原型繪制，匹配說明書。

4. 創(chuàng)新演說、相互點評、創(chuàng)新成果完善。

Part5 學習反思與提升

1. 學習復盤，經驗總結，能力提升。

2. 答疑、頒獎、合影、分享。

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講師簡介：趙英著，筆名南風，畢業(yè)于清華大學，MBA。師從中國著名學者陳勁教授，畢業(yè)論文《企業(yè)家的領導力與企業(yè)創(chuàng)新的相關性研究》獲清華校級優(yōu)秀論文。趙英著曾在企業(yè)工作10年，先從事生產管理、營銷工作7年，后擔任央企副總經理3年時間。從2014年開始投身于企業(yè)管理培訓，先后認證了美國版權課程《4D卓越團隊》、《領越領導力》、《創(chuàng)新設計思維》，并開創(chuàng)了《打造自驅動團隊》、《創(chuàng)新思維與問題解決》兩門精品課，并出版同名配套書籍《自驅動團隊》（機械工業(yè)出版社，2019）。從業(yè)10年間，為海爾集團、比亞迪汽車、招商銀行、中石油、國家電網(wǎng)等超過300家企業(yè)提供服務，積累了豐富的中高層領導力培訓實戰(zhàn)經驗，能夠駕馭較深需求的培訓項目，課堂以互動研討、解決問題、輸出方案為特色，常給學員留下難忘的體驗。鑒于趙英著突出的教學能力，浙江大學于2016年聘其為領導力講師，廣東財經大學于2019年聘其為創(chuàng)業(yè)導師，清華大學學堂在線于2019年聘其為授課導師，武漢科技大學2023年聘為碩士研究生兼職導師。同時，趙英著是中國高科技產業(yè)化研究會華興智庫專家，并在北京大學經濟學院、上海交通大學終身教育學院、中石油干部管理學院（廣州）等單位長期授課，為中國經濟高質量發(fā)展奉獻自己微薄而獨特的力量。