1、家長要明白“分享”的內(nèi)涵

（1）分享是與同伴公平地分配資源,而不是讓孩子一無所有

（2）重要的是讓孩子感覺分享是公平的,而不是實現(xiàn)“分享”的動作

（3）父母要理解孩子分享的痛苦,讓孩子自己思考要不要分享,而不是替他做決定

（4）盡早讓孩子自己分配,體會分享的美好,那么,孩子就會更愿意分享

（5）如果習慣用“附加條件”誘惑孩子分享,孩子長大后可能會更加自私

2、學會理解、學會尊重孩子

孩子也需要理解和尊重，他有權(quán)決定怎么處理自己的東西。家長可以引導，但不能強迫或替孩子做決定。

有次帶著孩子在樓下玩，有個小男孩在玩遙控小汽車，別的小朋友包括我家的孩子在看他玩，那個小男孩直接想讓這些小朋友離開，連看都不想讓看，他奶奶還在一旁說讓他們看看。我家的孩子跑過去想拿，他就想推我家的孩子，我趕緊把孩子抱離他，這一推肯定會把我家的孩子推倒。那個小男孩然后跟他的好朋友說，你玩吧。就給他的好朋友了。

有時候，我們到別的家里去，碰到人家的小朋友玩玩具，你抱著孩子湊過去的時候，她可能就趕緊把玩具收起來，不讓你的寶寶動。

很多家長應(yīng)該都遇到過，或者你家的孩子也存在不分享玩具的情況。有的家長會覺得很難堪，更有甚者，會訓斥自己的孩子不懂事，這是沒有必要的。

孩子對他的玩具擁有自主權(quán)，他已經(jīng)知道這是他的東西了。別人動的時候他覺得動了他的東西，他會不高興。不喜歡分享或者不知道自己的玩具分享給別人，這是這個階段的孩子正常的表現(xiàn)，并不代表什么，大了之后應(yīng)該會好點的。

當孩子明確表示不同意分享的時候，家長最明智的態(tài)度就是接受，告訴他“如果你真的不愿意，當然可以按照自己的想法做！”家長一定不要因此訓斥孩子，可以在平時的時候給他講講分享的故事，日常中做好分享的榜樣，潛移默化的讓孩子學會分享。我們還要尊重孩子，如果是他的東西，給別人也要問問他是不是同意。只有讓孩子確定“我的東西我可以掌控”，才意味著給了別人也能隨時要回來，自然也就更容易答應(yīng)分享了！

其實讓孩子學會分享并沒有那么困難，只要掌握好引導方法和尺度，給孩子更多的自由空間，同時甩掉怕丟面子的傳統(tǒng)家長身段兒，相信孩子一定不會讓你失望噠！

3、讓孩子從分享中獲得快樂

引導孩子在交往中與小伙伴交換玩具，如果分享從交換開始，孩子就容易接受很多了。因為孩子在把自己的東西給別人的同時，也拿到了別人的東西，這樣孩子的心理會平衡一些，通過與人交換，建立起分享的安全感和快樂體驗，這樣孩子就慢慢地愿意主動分享了。

一位媽媽分享了這樣的故事：

我們一大家子在飯店吃飯，5歲的女兒從姨媽處獲得幾張高級貼紙，非常高興地珍藏起來。半頓飯功夫，孩子們填飽了肚子，就開始四處游逛，飯局對他們來說，始終太無聊。不一會兒，女兒領(lǐng)了隔壁屋子的小女孩進了我們的包房，然后向她展示貼紙，并贈送了若干，小女孩拿著“新朋友的禮物”歡天喜地地回去了。女兒見狀也非常高興，又跟著竄到隔壁包房，隔壁女孩也把自己心愛的玩具與女兒分享，兩人一來一去玩得不亦樂乎。其間，小女孩過來選了好幾次貼紙，女兒不斷地和她“分享”，看那女孩將貼紙美美地貼滿衣襟，女兒也樂得哈哈大笑。最后，女兒把飯前剛到手的貼紙，幾乎悉數(shù)送出，但在飯局的后半程，她獲得了樂趣，那種收獲快樂的神情令我至今深感觸動。分手時，兩個素不相識的孩子依依不舍，互留電話。整個過程沒有大人參與，但這種由分享帶來的美好感覺會像種子一樣留在兩個女孩的心里，生根、發(fā)芽。

總之，我們培養(yǎng)孩子的目標，不是培養(yǎng)出一個知道“分享”的孩子。因為分享只是一種表面的行為，這種行為可以被很多不同的目的支撐著。我們所培養(yǎng)的孩子應(yīng)該具有合理的需求、能平衡自己和別人的需要、能公平對待自己和別人、有關(guān)愛情懷等素養(yǎng)和能力。這樣的孩子在未來才具競爭力，才能健康成長，生活才會更加幸福！