孩子拖拉、磨蹭,相信這是很多家長都頭疼的事情,你在一邊急得直跳,他卻一直不緊不慢,心里的無名火怎能不上升!

我的一名學(xué)員說，他的兒子今年5歲了，在新華幼兒園上大班。他聰明伶俐，在各方面的表現(xiàn)都不錯(cuò)，但就有一個(gè)最大的缺點(diǎn)，做事太拖拉。每次讓他做事，比如收拾玩具、吃飯、穿衣服等等，他就會(huì)東張西望、磨磨蹭蹭的，明明可以很快做好的事情，他非要磨蹭很久都做不好，也因此遲到過好幾回了！看著他這么沒有時(shí)間觀念，爸媽真替他著急，應(yīng)該如何改變鄭明愛磨蹭的壞習(xí)慣呢？爸媽不知所措。

孩子由于年齡的特性，沒有時(shí)間觀念，不了解時(shí)間的概念，所以會(huì)出現(xiàn)做事拖拉、磨蹭的現(xiàn)象，父母應(yīng)該想出實(shí)際的辦法來幫助孩子提高做事的效率，以便孩子積極應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活上的挑戰(zhàn)。那么，面對(duì)“做事磨蹭、拖拉”的孩子，家長又該如何做呢？

1、我們都知道有人天生是慢性子，比如忠誠型與和諧型，這兩種性格的孩子做事會(huì)不著急，尤其和諧型性格的孩子，他們覺得現(xiàn)在這樣是最好的，你著急的去做也不一定可以達(dá)到你要的結(jié)果，有隨遇而安的心理。這類性格的孩子的父母不要讓他同其他性格比較急的孩子比，他們也很難可以做到，不要給孩子過高的標(biāo)準(zhǔn)，一步一步的做。

2、培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。爸爸媽媽可以通過與孩子玩一些有趣的計(jì)時(shí)性活動(dòng)的方式，來讓孩子意識(shí)到時(shí)間的彌足珍貴。如：讓孩子做一件事情，先讓孩子預(yù)估完成的時(shí)間，然后給他計(jì)時(shí)，等他做完之后，看看是否與他預(yù)估的時(shí)間相仿。適時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

3、故事教育法。小孩子往往對(duì)故事書很著迷，不如找一些有關(guān)名人守時(shí)的兒童讀物，讓他自己看，或者親自給他講一講；有時(shí)也可以講一些因?yàn)椴蛔袷貢r(shí)間而造成重大損失的故事。生動(dòng)的故事能讓孩子從中受到教育。

4、配合“生物鐘”規(guī)律生活。不妨和孩子商量著一起制定適合他“生物鐘”的作息時(shí)間。以前孩子做事也許總是愛拖拉磨蹭，引入“時(shí)間”后，只要孩子想故意磨蹭，家長就可以指指墻上的時(shí)鐘，或者問他現(xiàn)在幾點(diǎn)幾分了，孩子就會(huì)明確時(shí)間，做自己該做的事。至于起床、刷牙、洗臉、吃飯這類每天必做的事情家長也不用再反復(fù)催促了，孩子會(huì)乖乖聽“時(shí)間”的指揮了。用規(guī)律生活來培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，需要家長的身體力行

5、獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)法。家長和孩子約定，如果他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求完成該做的事或作業(yè)，就獎(jiǎng)勵(lì)他看動(dòng)畫片或給他講故事等。這是運(yùn)用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的強(qiáng)化理論，激發(fā)孩子養(yǎng)成按時(shí)作業(yè)的時(shí)間觀念，恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)可以強(qiáng)化孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這種方法尤其適合動(dòng)力型性格的孩子，他們會(huì)為了獎(jiǎng)勵(lì)，努力做好這件事。

　　6、多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。有一個(gè)詞語叫“熟能生巧”，讓孩子做事快起來，還需要多給他一些鍛煉的機(jī)會(huì)，比如，經(jīng)常讓他幫你做家務(wù)，讓他自己穿衣吃飯等。在不斷的實(shí)踐中，孩子做事的能力與技巧也會(huì)大有提升。

7、樹立榜樣。爸爸媽媽們可以從小事做起，給孩子樹立良好的榜樣，幫助其認(rèn)識(shí)到時(shí)間的珍貴性，進(jìn)而學(xué)會(huì)去珍惜時(shí)間、提高做事效率，這樣自然就能夠加快速度了。

8、增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)。孩子磨蹭，不光在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來，也反映在生活的各個(gè)方面，如穿衣、吃飯、收拾書包文具、洗衣物等。因?此，克服磨蹭毛病，需從不同角度人手。從孩子實(shí)際表現(xiàn)出發(fā)，增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)是可行的方法。做某件事情，需要多長時(shí)間，事先設(shè)定，然后以最快速度保質(zhì)保量地進(jìn)行。事后家長與孩子一起評(píng)價(jià)，調(diào)整要求，下一次做得更好。對(duì)低齡的孩子，如果家長跟孩子一起進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀、計(jì)時(shí)記憶、計(jì)時(shí)答題、計(jì)時(shí)勞動(dòng)的小競賽，會(huì)有更好的效果。