1.導(dǎo)入:重新認(rèn)識(shí)教學(xué)1)教≠學(xué)“教”是課堂上老師要完成的動(dòng)作“學(xué)”是學(xué)員大腦中發(fā)生的鏈接2)學(xué)習(xí)是學(xué)員主動(dòng)完成的過(guò)程3)老師無(wú)法把知識(shí)直接放進(jìn)學(xué)員的大腦中,老師只能促進(jìn)學(xué)員大腦學(xué)習(xí)2.什么是建構(gòu)主義
【課程背景】如何判斷一個(gè)老師是不是一個(gè)好的“課程開(kāi)發(fā)”老師?——看他有沒(méi)有開(kāi)發(fā)出精品版權(quán)課程!很多講“課程開(kāi)發(fā)”的老師,自己還沒(méi)有獨(dú)立開(kāi)發(fā)出精品版權(quán)課程!這樣的老師,如果說(shuō)是“紙上談兵”,我想應(yīng)該不為
簡(jiǎn)介:如何成為一名優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師?吳超(字滃垚)老師,從咨詢公司的培訓(xùn)師,轉(zhuǎn)為企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)經(jīng)理,再到咨詢公司的培訓(xùn)師、高級(jí)顧問(wèn),經(jīng)歷了學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐的循環(huán)過(guò)程,TTT系列課程就是在這個(gè)