作為一個(gè)企業(yè)的一把手或者高管，你是否會(huì)有以下問(wèn)題：

參加各種培訓(xùn)，看各種書(shū)，上EMBA，學(xué)習(xí)各種管理知識(shí)，到底哪些是最基本的？哪些是最重要的？這些重要的點(diǎn)之間有什么邏輯關(guān)系？誰(shuí)先誰(shuí)后？怎么串起來(lái)？同一個(gè)管理團(tuán)隊(duì)對(duì)管理的理解是千差萬(wàn)別的。如何才能統(tǒng)一管理語(yǔ)言，提高溝通和決策效率呢？如何讓管理接地氣，如何落地，如何實(shí)操？

除了上面的框架性問(wèn)題，還有更具體的：

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使命、愿景、價(jià)值觀這些一定要確定并落地實(shí)施嗎？

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什么是“271”差異化管理？一定要做嗎？要制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)嗎？

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戰(zhàn)略和使命、愿景有什么關(guān)系？戰(zhàn)略確定了之后要做什么？

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戰(zhàn)略和組織的關(guān)系是怎樣的？組織工作具體是要抓什么？

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什么是好的KPI？績(jī)效管理到底要從哪兒抓起？CEO也要被考核KPI嗎？核心管理班子呢？制定了KPI之后，在執(zhí)行之前，還要做什么？

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激勵(lì)怎么做？激勵(lì)要瞄準(zhǔn)的靶子是什么？

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戰(zhàn)略如何落地？如何抓企業(yè)的執(zhí)行力？

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什么是公司最重要的會(huì)議？多久開(kāi)一次？怎么開(kāi)？

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如何做好管理層和員工的考核？

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人才盤(pán)點(diǎn)到底要盤(pán)點(diǎn)哪些人？人才盤(pán)點(diǎn)的目的是什么？

【課程緣起】

一個(gè)組織如何健康持續(xù)的發(fā)展，HR應(yīng)該做什么？大多數(shù)管理者并不是科班出身，大家學(xué)習(xí)聽(tīng)課的時(shí)候很開(kāi)心，很受用，但聽(tīng)完還是不知道具體怎么用。如何講，講什么？怎么才能通俗易懂的給大家提供真正好用的，可實(shí)戰(zhàn)的抓手？我們始終考慮的問(wèn)題是：一個(gè)組織如何能活的更久，活的更健康，如何能持續(xù)發(fā)展，以及怎么能幫助企業(yè)抓住最重要的東西？我們把這些最核心，最重要的模塊整理出來(lái)，成為一個(gè)體系。

【課程邏輯】

考慮問(wèn)題第一順序不應(yīng)該先考慮人。正確順序應(yīng)該是戰(zhàn)略＞組織＞人。也就說(shuō)考慮人的問(wèn)題前，先考慮組織的問(wèn)題，考慮組織問(wèn)題之前，先考慮戰(zhàn)略的問(wèn)題。再喜歡的人，在組織里不合適那就不合適；再不喜歡的人，在組織里最合適，那就最合適。同樣，考慮組織問(wèn)題之前，應(yīng)該先考慮好戰(zhàn)略的問(wèn)題；戰(zhàn)略是否清晰，是否想清楚了，然后才是組織如何去匹配，支持戰(zhàn)略的實(shí)施。

我們每個(gè)人都有兩只手，都在用兩只手，無(wú)論你是左撇子還是右撇子。在管理上，我們其實(shí)也有兩只手，也要使用好兩只手：一手抓事，一手抓人。這兩只手是相互關(guān)聯(lián)的。一方面我們通過(guò)人去做事，另一方面通過(guò)做事去判斷人。我們不能只會(huì)抓事，不會(huì)抓人，或者只會(huì)抓人，不會(huì)抓事。很多管理者只會(huì)用一只手，忽略了另外一只手。無(wú)論以前怎樣，從現(xiàn)在開(kāi)始，各位應(yīng)該知道管理要用好兩只手。

【課程內(nèi)容】

精神層面（使命、愿景、價(jià)值觀）：

精神層面決定了企業(yè)的高度，決定了企業(yè)能做多大，走多遠(yuǎn)，活多久。在這方面能做好的企業(yè)太少了，但這個(gè)東西還是得說(shuō)清楚，它非常重要，而且能做到，是有方法可以做到的?！笆姑焙汀霸妇啊痹诤芏嗥髽I(yè)里都會(huì)被搞混。課程里會(huì)給大家介紹簡(jiǎn)單的方法，讓大家搞清楚，做明白。“使命”和“愿景”其實(shí)都能非常好的幫助公司做好管理，是一個(gè)加分項(xiàng)?！皟r(jià)值觀”在很多公司里都只是一句空洞的口號(hào)，并沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處。價(jià)值觀考核也是很多企業(yè)面臨的問(wèn)題，要把它做的更接地氣，更好用。

商業(yè)層面（戰(zhàn)略、三年規(guī)劃、一年1-3件事）：

如果說(shuō)“精神層面”是講感性和感覺(jué)，那“商業(yè)層面”就是講理性和邏輯。當(dāng)然，身經(jīng)百戰(zhàn)的人還會(huì)講直覺(jué)?！皯?zhàn)略”是很多企業(yè)最大的瓶頸，往往在戰(zhàn)略上思考不夠，說(shuō)不清楚，相應(yīng)的組織和人的方向也都會(huì)瞄不準(zhǔn)。找到一些通俗易懂的方法來(lái)幫助企業(yè)梳理戰(zhàn)略，戰(zhàn)略越清楚，整個(gè)體系才越能在組織和人方面幫上忙。為了把戰(zhàn)略從虛做到實(shí)，需要把戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為三年規(guī)劃。定目標(biāo)時(shí)，遇到的企業(yè)最大的毛病就是貪多。我們建議一年只確定1-3件事，只抓1-3件事。有本事的提1件，沒(méi)本事的提2件，最多提3件。

組織保障層面（架構(gòu)、KPI、計(jì)劃、激勵(lì)）：

組織保障關(guān)心四個(gè)方面，架構(gòu)、KPI、計(jì)劃、激勵(lì)，而且必須是按照這個(gè)順序，一環(huán)扣一環(huán)。架構(gòu)是很多公司忽略的第一步。在多數(shù)情況下，企業(yè)沒(méi)有意識(shí)到架構(gòu)是一個(gè)很重要的管理工具，是要反應(yīng)戰(zhàn)略變化的。KPI是很多人都熟悉，但不喜歡的一個(gè)詞，這里對(duì)KPI的定義和要求也不一樣。計(jì)劃這個(gè)模塊包括預(yù)算，會(huì)有具體的動(dòng)作要求。激勵(lì)是對(duì)員工最直接，最實(shí)在的認(rèn)可。

執(zhí)行力層面（溝通、考核、人才盤(pán)點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)力）：

關(guān)于執(zhí)行力定義有很多，我們就把它拆成溝通、考核、人才盤(pán)點(diǎn)和領(lǐng)導(dǎo)力四個(gè)部分。溝通就是抓過(guò)程管理，第一個(gè)要問(wèn)日常管理中最重要的會(huì)議是哪一個(gè)？多久開(kāi)一次？怎么開(kāi)？考核是抓結(jié)果管理，打完牌要算賬，誰(shuí)輸誰(shuí)贏要買(mǎi)單。人才盤(pán)點(diǎn)就像我們每年要整理一下自己的衣柜，看看哪些衣服要穿或者送人。每年除了戰(zhàn)略復(fù)盤(pán)之外，應(yīng)該把人也盤(pán)點(diǎn)一下。這里會(huì)講盤(pán)點(diǎn)誰(shuí)，如何盤(pán)等。領(lǐng)導(dǎo)力模塊會(huì)講搭班子和對(duì)班子的要求，以及為什么領(lǐng)導(dǎo)力是臨門(mén)一腳。

【課程特點(diǎn)】

   只講管理的基礎(chǔ)知識(shí)，把加減乘除講清楚。通俗易懂，為方便大家學(xué)習(xí)和理解應(yīng)用，每個(gè)模塊都分為what、why、how以及案例。

   很多知識(shí)大家或多或少都聽(tīng)過(guò)，課程就是把這些最重要的點(diǎn)整理成一個(gè)體系，并把相互之間的邏輯說(shuō)清楚。這樣管理者可以更加體系化地思考公司的實(shí)際問(wèn)題。

   統(tǒng)一語(yǔ)言，提高效率。大家在一個(gè)班子里，往往語(yǔ)言不統(tǒng)一。即使上了同一個(gè)課程，溝通起來(lái)也會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)各自對(duì)很多東西的理解是不一樣的。

   很像一個(gè)通俗易懂的體檢表，通過(guò)梳理，我們能很快找到公司的瓶頸和需要解決的問(wèn)題，幫助班子成員迅速達(dá)成共識(shí)。

   以實(shí)踐為目的。每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，最后都要落在如何在企業(yè)里去實(shí)踐，去應(yīng)用，去帶來(lái)效果上。而不是紙上談兵，每個(gè)模塊都有工作要做。

【課程目的】

用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，把最核心的管理要點(diǎn)串起來(lái)說(shuō)清楚，統(tǒng)一企業(yè)CEO和top10的管理語(yǔ)言，提升效率。促進(jìn)CEO和top10對(duì)企業(yè)的體系化思考，并聚焦聚焦再聚焦，提升CEO和top10的管理信心，最終提升企業(yè)的業(yè)績(jī)。

【如何學(xué)】

第一階段——反思與探討：

每學(xué)習(xí)完一個(gè)模塊，就應(yīng)該趁熱打鐵，按照每個(gè)模塊后面提出的問(wèn)題來(lái)檢驗(yàn)。一般建議大家一起思考三個(gè)問(wèn)題。1、討論從這個(gè)模塊中學(xué)到了什么。2、這個(gè)模塊我們哪里做對(duì)了，哪里不對(duì)，要不要改或者怎么改。3、對(duì)于這個(gè)模塊還有什么疑問(wèn)？

第二階段——初步形成一個(gè)體系：

在完成所有模塊的學(xué)習(xí)和討論后，應(yīng)該對(duì)課程有一個(gè)系統(tǒng)的了解。針對(duì)每個(gè)模塊建立top10的討論筆記。通過(guò)整理這些筆記，公司就相當(dāng)于做了一次系統(tǒng)的梳理。這樣的梳理可以確保每個(gè)人都能搞懂這個(gè)框架，特別是邏輯順序，確保內(nèi)部討論不變形。

第三階段——確定下一步要重點(diǎn)解決哪一兩個(gè)模塊：

就像一個(gè)木桶有14塊板子，有長(zhǎng)有短，都重要，但不可能全面開(kāi)花同時(shí)展開(kāi)。這時(shí)候就要選出1-2個(gè)板子，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，花時(shí)間去挖掘?？傊畬W(xué)習(xí)之后，應(yīng)用才是目的。一把鎖需要一把鑰匙，一定要從實(shí)際出發(fā)。