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數(shù)字化轉(zhuǎn)型、全域營銷、數(shù)字化領(lǐng)導力

浙江,杭州 40 ~ 50 歲

后數(shù)字化時代的增長策略和路徑傳統(tǒng)線下企業(yè)小紅書運營策略數(shù)字化全域營銷（抖音小紅書天貓等）數(shù)字化組織變革與領(lǐng)導力

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一財商學院教務長
原阿里巴巴集團淘寶大學資深專家、淘寶教育方法論體系研究一號位
原萬達學院教學副總
伊利集團2024電商戰(zhàn)略規(guī)劃咨詢專家組組長
原怡安翰威特外聘領(lǐng)導力專家
作為專家組組長為安踏集團、上海家化、中石油海南公司、紅星美凱龍、松下洗護等數(shù)十家企業(yè)提供了數(shù)字商業(yè)咨詢和培訓
國際引導學院（INIFAC）認證資深引導師（CCF）

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[陳永捷]推倒部門墻：房地產(chǎn)跨部門溝通與協(xié)作模擬艙: 本課程解決的房地產(chǎn)企業(yè)問題——流程很清晰的規(guī)定了上下工序之間的各自職責、流程的關(guān)鍵點、接口、KPI的考核指標以及輸入輸出的各種表單，但是仍然在部門配合的協(xié)同性上出問題； ——部門只管自己的一畝三分田，出了問題第一個想法是厘清自己的干系，部門相互推諉，沒人愿意站在公司和其他部門的角度去思考問題；——單項目做得很好，但集團管控和多項目多業(yè)態(tài)運作時跨部門協(xié)作問題不斷。本課程與傳統(tǒng)培訓的區(qū)別：四輪驅(qū)動系; 2015-10-02

[陳永捷]理人管事：領(lǐng)導者角色認知與模擬艙: 本課程特點：——互動性：培訓中大量運用CTT概念測試、沙盤模擬、角色扮演、案例討論、能量集市等各種互動形式及行動學習提升培訓的參與度和感知度，互動內(nèi)容占到培訓時間的70%；——落地性：回歸人本及權(quán)變的領(lǐng)導力行為本質(zhì)、以解決企業(yè)實際工作問題為方向，緊扣企業(yè)運營管控問題。課程大綱一：領(lǐng)導者的角色與概念認知1. 成為優(yōu)秀的領(lǐng)導者首要改變的是心智模式 2. 什么是領(lǐng)導力：誤區(qū)—領(lǐng)導與管理的區(qū)別3. 從“; 2015-09-24

[陳永捷]人才發(fā)展技術(shù)與有用的培訓體系構(gòu)建: 課程大綱第一部分：企業(yè)人才發(fā)展體系--人才發(fā)展技術(shù)第一章：人才發(fā)展體系1. 企業(yè)人才發(fā)展體系概述2. 企業(yè)人才發(fā)展四輪系統(tǒng)3. 標桿企業(yè)人才發(fā)展及關(guān)鍵崗位后備人才培養(yǎng)分享第二章：建標準—人員素質(zhì)模型構(gòu)建1. 素質(zhì)模型構(gòu)建思路概述2. 素質(zhì)模型構(gòu)建的特點和思路3. 案例分享：某企業(yè)通用素質(zhì)及專業(yè)素質(zhì)模型的構(gòu)建第三章：照鏡子—基于人才發(fā)展的企業(yè)人才盤點1. 基于發(fā)展的人才盤點概述2. 企業(yè)人才盤點的特; 2015-09-24

[陳永捷]TTT-做對業(yè)務有用的培訓師: 【課程簡介】引言 TTT認知1、TTT的含義、定位及對象2、內(nèi)部培訓師的角色定義、使命任務及信條第二章 “有用”的培訓師認知1、培訓的意義及原理：解決問題2、成人學員良好學習效果的因素3、如何成為對業(yè)務有用的的培訓師第三章“有用”的培訓課程設計與開發(fā)分析培訓需求1、分析培訓需求的方法：天網(wǎng)2、業(yè)務導向的培訓需求分析3、學員分析培訓邏輯的組織1、培訓內(nèi)容的收集和整理2、選擇邏輯的結(jié)構(gòu)：解決問題3、五; 2015-09-24

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熱門領(lǐng)域講師: 互聯(lián)網(wǎng)營銷互聯(lián)網(wǎng) 新媒體運營短視頻電子商務社群營銷抖音快手新零售網(wǎng)絡推廣領(lǐng)導力管理技能中高層管理中層管理團隊建設團隊管理高績效團隊創(chuàng)新管理溝通技巧執(zhí)行力阿米巴 MTP 銷售技巧品牌營銷銷售大客戶營銷經(jīng)銷商管理銷講門店管理商務談判經(jīng)濟形勢宏觀經(jīng)濟商業(yè)模式私董會轉(zhuǎn)型升級股權(quán)激勵納稅籌劃非財管理培訓師培訓 TTT 公眾演說招聘面試人力資源非人管理服裝行業(yè) 績效管理商務禮儀形象禮儀職業(yè)素養(yǎng) 新員工培訓班組長管理生產(chǎn)管理精益生產(chǎn) 采購管理易經(jīng)風水供應鏈管理國學國學文化國學管理國學經(jīng)典易經(jīng) 易經(jīng)與管理易經(jīng)智慧家居風水國際貿(mào)易

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