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孩子講師課程
杜林海
父母情緒管理之《不吼不叫管理好
孩子
》
親子教育
溝通技巧
心理學(xué)家
心態(tài)培訓(xùn)
當(dāng)我們每次吼完
孩子
就開(kāi)始后悔，心疼我們的小孩成了情緒不穩(wěn)的犧牲品。同時(shí)，我們的小孩卻永遠(yuǎn)善良地站在父母的立場(chǎng)上理解。此時(shí)的我們是否也能控制住自己的情緒？當(dāng)我們有一天
朱廣力
家長(zhǎng)如何幫助
孩子
減壓
心理咨詢
益西尊心eap
朱廣力
減壓
濟(jì)南一名13歲初中男生因?qū)W習(xí)壓力太大，10月24日早上8點(diǎn)半左右，在槐蔭區(qū)煙臺(tái)路藍(lán)天家園小區(qū)24層墜下，傷勢(shì)嚴(yán)重當(dāng)場(chǎng)死亡。 原因： 據(jù)鄰居介紹，可能是
孩子
因?yàn)閷W(xué)習(xí)
張攀嶙
剖析
孩子
的語(yǔ)言世界
心態(tài)培訓(xùn)
親子教育
國(guó)學(xué)文化
心理學(xué)家
如何去聆聽(tīng)
孩子
的語(yǔ)言？常見(jiàn)的“聽(tīng)”與真實(shí)的“聽(tīng)”的區(qū)別。
孩子
的語(yǔ)言背后包含著那些內(nèi)容？ 由于父母無(wú)法切實(shí)的理解
孩子
，他們正在忍受的痛苦是什么？ 如何去回應(yīng)？ 回
魏書(shū)生
要培養(yǎng)
孩子
這12種學(xué)習(xí)習(xí)慣
親子教育
戰(zhàn)略管理
1.記憶習(xí)慣。 2.演講習(xí)慣。 3.讀的習(xí)慣。 4.寫(xiě)的習(xí)慣。 5.定計(jì)劃的習(xí)慣。 6.預(yù)習(xí)習(xí)慣。 7.適應(yīng)老師的習(xí)慣。 8.大事做不來(lái)，小事趕快做的習(xí)慣。 9.
王寶祥
如何發(fā)展
孩子
智力 提高成績(jī)
親子教育
學(xué)校
一、成功人才的四種基本因素 第一個(gè)因素是智商 二、智力發(fā)展不等于知識(shí)學(xué)習(xí) 三、智力因素和非智力因素需協(xié)同發(fā)展 四、家庭的智力環(huán)境影響
孩子
智力發(fā)展 五、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家
陳禾
和
孩子
共同成長(zhǎng)
親子教育
課程大綱： 1. 改變心態(tài)，也改變生活規(guī)律，從心理、思維和行動(dòng)上成為完整的父親、母親。 2. 在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)并接受
孩子
的特質(zhì)和成長(zhǎng)規(guī)律。 3. 有目標(biāo)、有計(jì)劃
陳禾
0-6歲
孩子
玩哪些游戲
親子教育
課程大綱： 1. 0-2歲：主要是感覺(jué)動(dòng)作游戲，以探索認(rèn)知為目的。 2. 2-4歲：主要是象征性游戲、構(gòu)建類和手眼協(xié)調(diào)游戲，以探索自己的能力為目的。 3. 4-6
陳禾
0-6歲
孩子
的動(dòng)作發(fā)展
親子教育
課程大綱： 一. 身體發(fā)育與動(dòng)作發(fā)展 ⑴ 動(dòng)作能力的決定因素 ⑵ 生理機(jī)能與動(dòng)作能力訓(xùn)練 二. 動(dòng)作發(fā)展的訓(xùn)練方式 ⑴ 神經(jīng)
被夾在 “上擠下壓” 中？中層管理者的破局思路
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
戰(zhàn)略管理
團(tuán)隊(duì)管理
培訓(xùn)管理
領(lǐng)導(dǎo)力
“匯報(bào)方案被高層要求重做，下屬又抱怨任務(wù)緊急難以完成，跨部門(mén)協(xié)調(diào)會(huì)議上還因資源分配爭(zhēng)執(zhí)不下……” 這幾乎是中層管理者每天都要面對(duì)的工作常態(tài)。作為企業(yè)架構(gòu)中的 “夾
企業(yè)困局破解：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)為何成生死必修課？
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
溝通技巧
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
團(tuán)隊(duì)管理
“高層很孤獨(dú)，中層很盲目，基層很麻木；高層很無(wú)理，中層很無(wú)助，基層很無(wú)辜”，這看似戲謔的職場(chǎng)段子，卻精準(zhǔn)戳中無(wú)數(shù)企業(yè)的管理痛點(diǎn)。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)白熱化的當(dāng)下，團(tuán)隊(duì)管理的
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