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性格講師課程
劉上
別讓 “
性格
鴻溝” 毀掉你的團(tuán)隊(duì)：從沖突不斷到并肩 “亮劍” 的關(guān)鍵密碼
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
心態(tài)培訓(xùn)
溝通技巧
九型人格
培訓(xùn)管理
你是否遇見(jiàn)過(guò)這樣的困境？明明團(tuán)隊(duì)成員都很努力，卻總因溝通錯(cuò)位互相消耗；精心設(shè)計(jì)的激勵(lì)方案，在部分人眼中形同虛設(shè)；同樣的指令，不同下屬執(zhí)行起來(lái)效果天差地別…… 其實(shí)
劉上
管理搞不定？那是你沒(méi)解鎖
性格
這把萬(wàn)能鑰匙
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
中層管理
溝通技巧
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
“
性格
決定成敗” 不是空談，“把對(duì)的人放在對(duì)的位置” 需要方法，“同頻溝通” 更是管理的隱形鑰匙。但你真的讀懂自己的
性格
了嗎？知道哪些人適合沖鋒陷陣、哪些人擅長(zhǎng)運(yùn)
劉上
破解團(tuán)隊(duì)管理密碼：從
性格
分析到用人智慧
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
中層管理
溝通技巧
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
在團(tuán)隊(duì)管理的日常中，管理者常常會(huì)遇到這樣的場(chǎng)景：項(xiàng)目推進(jìn)時(shí)，成員間溝通不暢，意見(jiàn)難以統(tǒng)一；分配任務(wù)后，有人效率極高卻頻頻出錯(cuò)，有人穩(wěn)扎穩(wěn)打但進(jìn)度緩慢。這些看似是工
張應(yīng)健
《PDP
性格
分析與溝通激勵(lì)》
九型人格
溝通技巧
領(lǐng)導(dǎo)力
心態(tài)培訓(xùn)
非人力管理
第一章 PDP
性格
分析基礎(chǔ) 1．熱場(chǎng)介紹（臺(tái)卡、互動(dòng)游戲） （1）課前
性格
測(cè)試（測(cè)試題） 2．認(rèn)識(shí)PDP四型人格 （1）PDP
性格
分析的起源和發(fā)展。 （2）PDP
劉上
職場(chǎng)困局背后的 “
性格
推手”：你是否正陷入無(wú)形的認(rèn)知陷阱？
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
團(tuán)隊(duì)管理
戰(zhàn)略管理
九型人格
心態(tài)培訓(xùn)
在這個(gè)信息爆炸的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人與人之間的關(guān)系像一團(tuán)迷霧，看似緊密相連，實(shí)則暗藏玄機(jī)。商業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，我們不僅要拼智商，情商的價(jià)值也愈發(fā)凸顯。而在這背后，
性格
劉一品
公司管理人員心理調(diào)適綜合能力提升培訓(xùn)
調(diào)解員
性格
心理
性格
體檢
綜合能力
提升訓(xùn)練
管理人員心理調(diào)適綜合能力提升培訓(xùn) 培訓(xùn)對(duì)象：管理人員 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)：6小時(shí) 培訓(xùn)意義：在管理工作中，為提升管理人員隊(duì)伍自我心理的覺(jué)察和調(diào)適能力，能夠充分地發(fā)揮心理優(yōu)勢(shì)
劉一品
《向上管理的四色密碼：杜拉拉升職記中的
性格
博弈術(shù)》
性格
色彩
向上管理
杜拉拉升職記
《向上管理的四色密碼：杜拉拉升職記中的
性格
博弈術(shù)》 ——面向不同
性格
領(lǐng)導(dǎo)的溝通法則與晉升策略 課程大綱 一、課程導(dǎo)入：從杜拉拉升職記看職場(chǎng)晉升智慧 經(jīng)典片段解析 -
劉上
性格
魅力與內(nèi)在智慧
職業(yè)素養(yǎng)
九型人格
在人生的舞臺(tái)上，
性格
魅力與內(nèi)在智慧宛如交相輝映的兩顆星辰，照亮我們前行的道路。
性格
魅力，是我們給他人的第一印象，是人際交往的“敲門(mén)磚”。真誠(chéng)友善的
性格
，能讓笑容
劉上
性格
分析與溝通管理
溝通技巧
在人際交往的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)中，
性格
分析與溝通管理是我們?cè)谌穗H海洋中航行的燈塔。掌握了它，我們就能巧妙地避開(kāi)暗礁，乘風(fēng)破浪，與他人攜手共繪絢麗多彩的人生畫(huà)卷。 人的
性格
多
劉上
性格
學(xué)讓你成為“伯樂(lè)”
溝通技巧
九型人格
性格
學(xué)是教會(huì)大家識(shí)別別人
性格
類(lèi)型的方法和技巧，發(fā)現(xiàn)不同
性格
者的氣質(zhì)形態(tài)，不同
性格
者的能量，不同
性格
者的注意力焦點(diǎn)，不同
性格
者的行為特征，以及如何系統(tǒng)地發(fā)問(wèn)，教會(huì)大
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