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張高睿
教練
的本質(zhì)之贏的心態(tài)
教練
技術(shù)
十幾年前，體育教育關(guān)注的是技術(shù)能力與體能訓(xùn)練，人們還沒有普遍意識(shí)到心態(tài)的重要性。人們認(rèn)為心態(tài)是選手與生俱來(lái)的，
教練
很難做什么。錯(cuò)！
教練
可以影響選手的心理狀態(tài)，但他
張雁濱
管理
教練
課程
教練
技術(shù)
客戶：遼寧中道管理咨詢公司公開課 地點(diǎn)：遼寧省 - 營(yíng)口 時(shí)間：2012/12/19 0:00:00 課程投資：1680元/人 每班人數(shù)：30人 課程對(duì)象：適合主管
張高睿
管理者能否成為
教練
教練
技術(shù)
管理者決定他人的工資、晉升以及解聘。于是便有了矛盾。這其實(shí)可以理解，只要你相信激勵(lì)唯一的方式是明智地運(yùn)用胡蘿卜加大棒的政策。然而，讓
教練
發(fā)揮其最大作用，
教練
和客戶
張高睿
企業(yè)
教練
張高睿分享把“我”變成“我們”
教練
技術(shù)
團(tuán)隊(duì)合作的成效，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單打獨(dú)斗的效果大得多。如果大家都朝著同一方向努力的話，就沒有什么是不可能完成的任務(wù)。 企業(yè)
教練
張高睿分享這也就是說(shuō)，當(dāng)你成為團(tuán)隊(duì)中的一員時(shí)
張高睿
由培訓(xùn)到學(xué)習(xí)，由教導(dǎo)到
教練
教練
技術(shù)
許多企業(yè)已開始大力發(fā)展學(xué)習(xí)型組織，將傳統(tǒng)的“培訓(xùn)”項(xiàng)目轉(zhuǎn)變成為“學(xué)習(xí)”活動(dòng)，兩者之間的差別在于參與者或?qū)W習(xí)者的動(dòng)機(jī)，“培訓(xùn)”是相對(duì)被動(dòng)或單向的，是老師教、學(xué)員學(xué)，
張高睿
教練
式管理為何新穎
教練
技術(shù)
因?yàn)?span style="color:red;" >教練式管理是“對(duì)人不對(duì)事”，傳統(tǒng)管理是“對(duì)事不對(duì)人”。所謂對(duì)事不對(duì)人，公司“出現(xiàn)什么問(wèn)題就去解決這個(gè)問(wèn)題”，卻發(fā)現(xiàn)往往“同樣的問(wèn)題”會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，
教練
式的管理者
張高睿
教練
技術(shù)之“人”的起源
教練
技術(shù)
東方文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，被譽(yù)為“中國(guó)摩方”的漢字則是東方文化的血脈載體。時(shí)代的發(fā)展，歷史的痕跡，包含在漢字的演化進(jìn)程中；智慧的沉淀，歷史的繼承，都可以從漢字中
張高睿
教練
小智慧：關(guān)于信任
教練
技術(shù)
一個(gè)企業(yè)人跟
教練
分享說(shuō)：我跟一個(gè)朋友合作，我讓他簽合同。他說(shuō)，為什么要我簽合同，你不信任我嗎？我該怎么辦？
教練
說(shuō)：這跟信任無(wú)關(guān)，只是利用了“信任”的概念來(lái)逃避一
張高睿
教練
的原理之你要做什么
教練
技術(shù)
這一
教練
流程最后階段的目的是將討論轉(zhuǎn)入決策。它是基于充分調(diào)研的基礎(chǔ)上盡可能的廣泛的選擇形成一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃以滿足已經(jīng)被清晰定義的需求。 以下的“想要做”的問(wèn)題組可以被
張高睿
新領(lǐng)域的
教練
教練
技術(shù)
大機(jī)構(gòu)把它們的入職培訓(xùn)轉(zhuǎn)向
教練
以及
教練
式管理模式。以下是一個(gè)例子。我被委派參加一個(gè)為期三年的歐盟項(xiàng)目，任務(wù)是計(jì)劃和推薦一些程序，借此可以使歐洲的駕駛培訓(xùn)從指令式轉(zhuǎn)
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