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蔡鯤鵬
蔡鯤鵬《
責(zé)任
與感恩》
心態(tài)培訓(xùn)
蔡鯤鵬老師課程體系: 1、
責(zé)任
名牌課程: 《贏在
責(zé)任
---喚醒員工
責(zé)任
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蔡鯤鵬
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心態(tài)培訓(xùn)
蔡鯤鵬: 中國(guó)
責(zé)任
心態(tài)培訓(xùn)名師,員工心態(tài)及團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)專家;中國(guó)知名管理培訓(xùn)師、中國(guó)百?gòu)?qiáng)名師;中國(guó)(香港)國(guó)際職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)中心教授;聚焦盛世教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(香港)公
劉憲振
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訓(xùn)練—中層執(zhí)行力
執(zhí)行力
中層執(zhí)行力決定著企業(yè)執(zhí)行的成與敗,中層如何做執(zhí)行,中層執(zhí)行的四大角色定位,以及五大方法~
鄭博遠(yuǎn)
員工職業(yè)化之
責(zé)任
感培訓(xùn)
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員工職業(yè)化之
責(zé)任
感培訓(xùn) 一、 為什么要學(xué)習(xí) 1、 水知道答案。 2、 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的必要性。 3、 案例。 4、 傳統(tǒng)文化——儒家文化、佛家文化、道家文化。 5
劉獎(jiǎng)力
責(zé)任
心靈成長(zhǎng)
體驗(yàn)式培訓(xùn)
鄧涵兮
絕對(duì)執(zhí)行力-
責(zé)任
思維
執(zhí)行力
成果思維: 成果思維三要素 案例:老鼠偷油故事的啟示 成果思維的三個(gè)不等式: 分組思考: 思考一:態(tài)度等于結(jié)果嗎? 思考二:職責(zé)等于成果嗎? 思考三:任務(wù)等于
蔡鯤鵬
央視東方名家《喚醒員工
責(zé)任
心》(蔡鯤鵬)
績(jī)效管理
蔡鯤鵬-喚醒員工
責(zé)任
心 什么一再?gòu)?qiáng)調(diào)執(zhí)行卻收效甚微? 為什么天天講細(xì)節(jié)還是差錯(cuò)不斷? 為什么天天講服務(wù)還是做不到位? 為什么員工缺乏感恩,忠誠(chéng)度不高? 為什么工
蔡鯤鵬
蔡鯤鵬《贏在
責(zé)任
》1
執(zhí)行力
蔡鯤鵬老師簡(jiǎn)介: 中國(guó)
責(zé)任
心態(tài)培訓(xùn)名師,員工心態(tài)及團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)專家;中國(guó)百?gòu)?qiáng)名師;中國(guó)(香港)國(guó)際職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)中心教授;聚焦盛世教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(香港)公司首席導(dǎo)師;
何為人生第一等事,楊子老師《曾國(guó)藩的為人相人和用人》課程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況01
國(guó)學(xué)
管理
曾國(guó)藩
領(lǐng)導(dǎo)力
中國(guó)式管理
2024年5月31日,深圳,楊子老師版權(quán)課《曾國(guó)藩的為人相人和用人》課程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況第一部分。適合高管內(nèi)訓(xùn),公開(kāi)課,總裁班,研修班
許愿老師的《財(cái)務(wù)合規(guī)角度下國(guó)有企業(yè)管理人員處分條例的解讀與風(fēng)險(xiǎn)管理》課程
財(cái)務(wù)合規(guī)
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管理人員處分條例
“掩飾企業(yè)真實(shí)狀況,不如實(shí)向會(huì)計(jì)師事務(wù)所、律師事務(wù)所、資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)等中介服務(wù)機(jī)構(gòu)提供有關(guān)情況和資料,或者與會(huì)計(jì)師事務(wù)所、律師事務(wù)所、資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)等中介服務(wù)機(jī)構(gòu)串
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