《打造高效賦能團(tuán)隊》課程大綱

課程背景:

認(rèn)知人的天生個性，團(tuán)隊成員的天然貢獻(xiàn)開始，識己、識人、修圓、謀事，突破思想和情緒模式的束縛，優(yōu)化行為模式，強(qiáng)健個人執(zhí)行力的場域，營造團(tuán)隊快樂工作氛圍，從而發(fā)揮每個人的技能特長，構(gòu)建團(tuán)隊的合力，搭建快樂互動平臺，注重團(tuán)隊成員的價值輸出，共同打造高效賦能團(tuán)隊。

課程收益:

1、拓展學(xué)員的管理創(chuàng)新思維；

2、提升學(xué)員管理的管理技能；

3、提升學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力；

4、學(xué)習(xí)并掌握管理工具來解決工作中遇到的種種疑難問題；

5、打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，形成學(xué)習(xí)氛圍，善于學(xué)習(xí)，更加注重學(xué)以致用，切實提升團(tuán)隊工作效率，充分利用現(xiàn)有資源，為公司創(chuàng)造更多更好佳績，實現(xiàn)自身價值。

培訓(xùn)時長：6小時（1天）

課程大綱：

第一部分：高效賦能管理基礎(chǔ)工具

一、SMART原則；

二、目標(biāo)管理一三四五法則：3個定義，4個特征，5個功能，5個步驟，一張過程流程圖；

三、計劃管理的高效特征及8種表現(xiàn)方式；

四、計劃制訂的方法：特性要因圖，ABC法則，5W2H，二八法則

五、崗位分析的主要內(nèi)容（7W）；

六、崗位職責(zé)的內(nèi)涵；

七、崗位職責(zé)的基本特征；

八、崗位責(zé)任的實施程序。

第二部分：高效賦能管理團(tuán)隊成員的測評

一、蓋洛普Q12測評法

二、DISC性格測評工具（現(xiàn)場互動、演練、評價）

第三部分：游牧青年的現(xiàn)狀與未來

一、互聯(lián)網(wǎng)時代的機(jī)會與風(fēng)險

二、自媒體的個性張揚與困惑

三、在流動中放飛夢想

四、職業(yè)的不確定性

五、管理網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)化趨勢

六、多元化的青年文化探究

第四部分：執(zhí)行力提升訓(xùn)練

一、東西方教育的特點與差別；、

二、溝通視窗理論；

三、提升領(lǐng)導(dǎo)力的四重修煉；

四、打造團(tuán)隊的一致性；

五、執(zhí)行力從布置任務(wù)的技巧開始；

六、執(zhí)行力的量化標(biāo)準(zhǔn)；

七、執(zhí)行力與KSF的關(guān)聯(lián)。

第五部分：高效賦能團(tuán)隊打造

一、團(tuán)隊目標(biāo)清晰，角色定位明確；

二、專長的充分發(fā)揮，特定的自主支配權(quán)；

三、自我調(diào)節(jié)，快速應(yīng)對；

四、公開而誠實的溝通；        

五、團(tuán)隊的信仰，信念的牽引，榮譽的驅(qū)動。