經(jīng)理人必須有全局觀，必須充分理解經(jīng)營的首要原則：關(guān)注底線利潤

現(xiàn)代企業(yè)因?yàn)闃I(yè)務(wù)的復(fù)雜必須分工明確，各個(gè)職能部門因此而生。然而長期負(fù)責(zé)一個(gè)職能部門的經(jīng)理們往往失去對全局的興趣，更談不上對全局的把握能力；他們更容易狹隘地關(guān)注部門的利益和目標(biāo)達(dá)成，例如市場營銷部門只關(guān)注銷售額、市場份額，而生產(chǎn)部門只關(guān)注生產(chǎn)能力和交貨及時(shí)性，財(cái)務(wù)部門只關(guān)注成本和各種財(cái)務(wù)比率等等，這些局部利益導(dǎo)向的思維方式和狹隘的經(jīng)營視角必然造成企業(yè)的贏利無法令人滿意。經(jīng)理人必須有全局觀才能實(shí)現(xiàn)自我成長，才能專業(yè)地合作，才能為公司贏得利潤。當(dāng)我們研究和分析一個(gè)企業(yè)是否成功時(shí)，通常會把眼光停留在它的策略、組織形式、業(yè)績考核與激勵(lì)創(chuàng)新等方面，因此通常會得出一些“必要但不充分”的結(jié)論。優(yōu)秀的經(jīng)理人必須具備這樣的商業(yè)才能：剝掉經(jīng)營活動(dòng)的表皮，直探經(jīng)營的“核心”——驅(qū)動(dòng)公司價(jià)值的關(guān)鍵要素。認(rèn)知這些核心要素，掌握他們?nèi)绾蜗嗷リP(guān)聯(lián)創(chuàng)造價(jià)值的原理，把被證明了的原理運(yùn)用到你所做的任何事情中去，這就是成功的全部。

多數(shù)人的失敗，不在于他們不知道這些原理，而是缺乏審視度、切實(shí)地結(jié)合外界環(huán)境靈活使用這些原理的實(shí)戰(zhàn)技能。他們片面地將失敗的理由歸結(jié)為原理太簡單，人為地給原理增加許多東西，尋求那些復(fù)雜的公式、時(shí)髦的管理概念，結(jié)果反而使他們偏離了成功的方向。

反復(fù)練習(xí)使用

在經(jīng)營決策模擬課程里，你們將直接體驗(yàn)到運(yùn)用這些簡單原理所產(chǎn)生的巨大挑戰(zhàn)。知道怎樣揮動(dòng)高爾夫球桿是一回事，但是準(zhǔn)確地把球擊到球洞中去是另外一回事。僅僅從理論上知道，是無法讓你成為高爾夫球冠軍的。優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員一次次地練習(xí)，躲開聚光燈，躲開狂熱的球迷，直到自己的水平能夠穩(wěn)定地發(fā)揮。他們把這些簡單的原理轉(zhuǎn)換成自己的習(xí)慣，即使在壓力和不利的環(huán)境下也能發(fā)揮自如。從這個(gè)經(jīng)營決策模擬課程開始吧！它將經(jīng)營中最基本的原理一一展示在你面前，并激勵(lì)你大膽使用這些原理，錘煉你的決策才能。你的優(yōu)秀決策能力將帶給你職業(yè)生涯的輝煌和你公司的繁榮。

課程效益

?  關(guān)注結(jié)果的經(jīng)營思維方式

?◎ 課程為學(xué)員展示了經(jīng)營的全貌，直觀地揭示企業(yè)內(nèi)部和外部各種經(jīng)濟(jì)要素的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，使得身處不同部門的人員為同一目標(biāo)努力。通過課程所掌握的共同的管理“語言”將保證溝通的有效性。

?◎ 積極參與變革的愿望和能力。這個(gè)課程可以作為工具，幫助學(xué)員了解組織變革的內(nèi)在動(dòng)因、分權(quán)與授權(quán)的意義以及跨部門交流的必要性。

?◎ 有效執(zhí)行。通過對經(jīng)營本質(zhì)的了解，學(xué)員們將站在更高的高度來看待自己的崗位，通過增強(qiáng)跨部門溝通，保證公司戰(zhàn)略的執(zhí)行。

?◎ 掌握必備的知識和實(shí)用的工具，沒有財(cái)務(wù)背景的學(xué)員將學(xué)會解讀財(cái)務(wù)報(bào)告。實(shí)用的管理計(jì)劃工具將立即幫助學(xué)員提升工作業(yè)績。

?掌握必備的知識和工具

?◎ 損益表、資產(chǎn)負(fù)債表、現(xiàn)金流量表

?◎ 投資回報(bào)分析

?◎ 資金需求和融資

?◎ 公司預(yù)算

?◎ 戰(zhàn)略框架和層次

?◎ 生產(chǎn)計(jì)劃管理

?◎ 市場需求分析

?◎ 競爭環(huán)境分析

?◎ 財(cái)務(wù)比率分析

?在動(dòng)態(tài)的環(huán)境中做出正確決策的商業(yè)才能

?◎ 將零散的知識點(diǎn)整理成一個(gè)屬于自己的完整知識體系

?◎ 在動(dòng)態(tài)的環(huán)境中審時(shí)度勢，靈活決策

?課程設(shè)計(jì)-模擬情景

該模擬課程的基礎(chǔ)背景設(shè)定為一家已經(jīng)經(jīng)營若干年的企業(yè)。每個(gè)小組（分別代表一個(gè)企業(yè)）由6-8個(gè)學(xué)員組成。他們從目前的管理團(tuán)隊(duì)中接手該企業(yè)，在面對來自其他企業(yè)（其他學(xué)員小組）的激烈競爭中，將企業(yè)向前推進(jìn)、發(fā)展。在這個(gè)課程中，學(xué)員們必須出眾多的決策，例如產(chǎn)品的開發(fā)、設(shè)施的制造、新市場開發(fā)等等。每個(gè)獨(dú)立的決策似乎容易做出，然而當(dāng)它們綜合在一起時(shí)，許多不同的選擇方案自然產(chǎn)生。另外，一個(gè)非常關(guān)鍵的問題是市場中的競爭對手如何運(yùn)作。

課程特色

操作：在模擬課程中學(xué)員放手大膽嘗試，仔細(xì)決策，嚴(yán)格實(shí)施。學(xué)員不僅要熟悉管理學(xué)中的基本概念和管理術(shù)語，更要能夠運(yùn)用這些知識到實(shí)際運(yùn)作中。

趣味：在模擬實(shí)戰(zhàn)課堂里，你能感受到歡樂、沮喪、激動(dòng)、痛苦、埋怨、成功、失敗、失眠這些真實(shí)的情感體驗(yàn)。這些真實(shí)的體驗(yàn)可以幫助你將模擬學(xué)習(xí)中所學(xué)到的知識更快、更為準(zhǔn)確的使用到實(shí)際工作中去。

互動(dòng)：實(shí)戰(zhàn)模擬課程的教師在課程中靈活扮演各種角色，如董事會、政府、銀行、稅務(wù)、客戶、供應(yīng)商、咨詢顧問等，目的使學(xué)員身臨其境，激發(fā)學(xué)員自己思考、自主學(xué)習(xí)的熱情和欲望。在課程的推進(jìn)中，教師即使把握模擬過程中的實(shí)際案例，講解課程的知識點(diǎn)，并教授具體的工具鼓勵(lì)學(xué)員在下一輪的模擬經(jīng)營中去使用。