一、傳統(tǒng)視角下的培訓(xùn)需求分析誤區(qū)

?   麥基和泰勒的方法論

?   凱瑟琳的培訓(xùn)需求排序

?   斯蒂芬的績效差距

?   切斯特的尋找學(xué)習(xí)主體

?   Goldstein三維培訓(xùn)需求分析模型

二、培訓(xùn)需求分析無法逾越的四大困境

?   無法閉環(huán)：培訓(xùn)需求到培訓(xùn)效果評估

?   無法客觀：挖掘需求與真實有效

?   無法衡量：培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)效果的脫節(jié)

?   動靜排斥：動態(tài)數(shù)據(jù)與靜態(tài)計劃的分離

三、柯氏四級培訓(xùn)效果模型深度分析

?   四級培訓(xùn)效果評估模型

?   五項原則的規(guī)范

?   從評估模型到培訓(xùn)需求落地

四、培訓(xùn)規(guī)劃的五個重點

?   企業(yè)戰(zhàn)略

?   經(jīng)營目標(biāo)

?   問題解決

?   引領(lǐng)創(chuàng)新

?   職業(yè)發(fā)展

五、SMART原則精準(zhǔn)制定目標(biāo)

?   可確定的/具體的（Specific）

?   可衡量的（Measurable）

?   可達到（Attainable）

?   相關(guān)性（Relevant）

?   有時間限制的（Time Indication)

六、20/80法則三步聚焦關(guān)鍵任務(wù)

?   將你可能的全部工作列出來

?   將你的全部工作項進行價值分類

?   將你的全部工作項分配到四個季度中

七、數(shù)據(jù)驅(qū)動模式的培訓(xùn)需求分析模型

?   客戶評價：信息時代培訓(xùn)需求分析的起點

?   市場反饋/業(yè)務(wù)部門反饋

?   TBP數(shù)據(jù)分析

?   數(shù)據(jù)分離：培訓(xùn)漏斗

?   聚焦問題庫

?   GAP分類

?   GPS精準(zhǔn)定位差距

?   制定培訓(xùn)計劃（即時計劃+持續(xù)計劃）

?   柯氏四級評估模型介入

八、甘特圖制作年度培訓(xùn)計劃

?   何謂甘特圖

?   如何制作甘特圖

-羅列任務(wù)或者項目牽涉的各項活動、項目

-創(chuàng)建甘特圖。將所有的項目按照開始時間，工期標(biāo)注到甘特圖上

-確定項目活動依賴關(guān)系及時序進度

-計算單項活動任務(wù)的工時量

-確定活動任務(wù)的執(zhí)行人員及適時按需調(diào)整工時

-計算整個項目時間

九、培訓(xùn)組織實施與有效執(zhí)行

?   確定培訓(xùn)需求

?   確定培訓(xùn)方案

?   制定培訓(xùn)計劃

?   培訓(xùn)日程的安排

?   培訓(xùn)場所的選擇

?   內(nèi)部講師的培養(yǎng)

?   培訓(xùn)課程設(shè)計審核

?   課程計劃的內(nèi)容審核

?   過程管理及監(jiān)控

?   培訓(xùn)記錄及存檔

總結(jié)和落地指南

?   學(xué)習(xí)要點回顧

?   課程結(jié)束后的行動計劃