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文小林:對(duì)話魔方---職業(yè)化溝通培養(yǎng)
2019-08-29 2925
對(duì)象
1、每天被溝通困擾的一線員工; 2、由于團(tuán)隊(duì)溝通效率低下而頭疼的中層管理者。
目的
1、本課程為改變企業(yè)職員的行為模式而研發(fā)、設(shè)計(jì),主要專(zhuān)注于傳授如何將自身的價(jià)值在交流過(guò)程中傳遞給領(lǐng)導(dǎo)、同事、客戶等被溝通方。 2、通過(guò)對(duì)“對(duì)話模型”的深入理解,掌握交流過(guò)程中為雙方創(chuàng)造價(jià)值的行為、層次、環(huán)境等要素; 3、通過(guò)《對(duì)話魔方》微電影的觀看,充分解析和實(shí)戰(zhàn)演練,有效掌握交流行為過(guò)程中的核心技巧,從而為企業(yè)創(chuàng)造富有價(jià)值的內(nèi)外部“對(duì)話成果”。
內(nèi)容


對(duì)話魔方---職業(yè)化溝通培養(yǎng)


課程背景

很多時(shí)候,我們抱怨同事工作不利,問(wèn)題往往不是出在工作能力上而是出在交流上。研究表明:我們工作中70%的錯(cuò)誤是由于不善于交流所造成的。有調(diào)查表明,職場(chǎng)當(dāng)中各層員工花在內(nèi)外部交流的時(shí)間大約占其工作時(shí)間的40%-50%,常常影響公司整體運(yùn)作效率。作為一名合格的職場(chǎng)人,我們又該如何在這種環(huán)境下突破屏障?

課程價(jià)值

1、本課程為改變企業(yè)職員的行為模式而研發(fā)、設(shè)計(jì),主要專(zhuān)注于傳授如何將自身的價(jià)值在交流過(guò)程中傳遞給領(lǐng)導(dǎo)、同事、客戶等被溝通方。

2、通過(guò)對(duì)“對(duì)話模型”的深入理解,掌握交流過(guò)程中為雙方創(chuàng)造價(jià)值的行為、層次、環(huán)境等要素;

3、通過(guò)《對(duì)話魔方》微電影的觀看,充分解析和實(shí)戰(zhàn)演練,有效掌握交流行為過(guò)程中的核心技巧,從而為企業(yè)創(chuàng)造富有價(jià)值的內(nèi)外部“對(duì)話成果”。

適用人群

1、每天被溝通困擾的一線員工;

2、由于團(tuán)隊(duì)溝通效率低下而頭疼的中層管理者。

《對(duì)話魔方》大綱(一天)

課程視頻圍繞:向上溝通、同事溝通、跨部門(mén)溝通、對(duì)外溝通四大場(chǎng)景,通過(guò)特寫(xiě)鏡頭和背景音樂(lè)的變化體現(xiàn)職場(chǎng)溝通過(guò)程中的細(xì)節(jié)要點(diǎn),潛移默化的影響參訓(xùn)學(xué)員。用視覺(jué)效果替換宣貫說(shuō)教。

因何錯(cuò)失機(jī)會(huì)(高潛評(píng)審會(huì))

1.1:什么是職場(chǎng)對(duì)話

1.2:職場(chǎng)對(duì)話與日常溝通

1.3:對(duì)話雙方的認(rèn)知構(gòu)成

1.4:認(rèn)知的基本原則

漏聞懶問(wèn)的工作風(fēng)格(對(duì)話領(lǐng)導(dǎo))

2.1:傳統(tǒng)溝通模型的障礙

2.2:對(duì)話模型的重點(diǎn)/要點(diǎn)

2.3:應(yīng)用洞察、提案、確認(rèn)

2.4:負(fù)面視頻的研討

“善解人意”的請(qǐng)教(對(duì)話同事)

3.1:對(duì)話模型—洞察

3.2:明確要求、理解需求

3.3:發(fā)掘欲求

3.4:組織收益與個(gè)人收益

說(shuō)不清、道不明的反饋(跨部門(mén)對(duì)話)

4.1:對(duì)話模型—提案

4.2:提案—滿足需求

4.3:創(chuàng)造雙贏、確保可行

4.4:學(xué)會(huì)說(shuō)“不”

無(wú)可奈何的客戶電話(對(duì)話客戶)

5.1:對(duì)話模型—確認(rèn)

5.2:確認(rèn)—達(dá)成一致

5.3:確認(rèn)—共創(chuàng)成果

5.4:確認(rèn)—檢測(cè)滿意

5.5:無(wú)處不在的確認(rèn)

5.6:認(rèn)知的傳遞




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