一、撥開迷霧——打破對微課的傳統(tǒng)認知

本章目的：通過探討微課的設計理念、微課的特點、好微課的關鍵要素等內容，讓學員對傳統(tǒng)微課有一個新的認知。

1. 微課的重構認知

1）定義——什么是微課？真的只是短小精悍嗎？

2）趨勢——微課會是曇花一現(xiàn)嗎？

3）區(qū)別——企業(yè)需要什么樣的微課？

2. 微課的設計理念

1）技術與內容統(tǒng)一：讓微課有血有肉

2）以學習作為中心：讓微課引人入勝

3）服務學習者為主：讓微課一針見血

3. 微課的主要特點

1）微課“位微不卑”

微課雖然短小，比不上一般課程宏大豐富，但是它效果明顯，是一個非常重要的教學資源。

2）微課“課微不小”

微課雖然短小，但它的知識內涵和教學意義非常巨大，有時一個短小微課比幾十節(jié)課都有用。

3）微課“步微不慢”

微課都是小步子原則，一個微課講解一兩個知識點，看似很慢，但實際效果并不慢。

4）微課“效微不薄”

微課有積少成多、聚沙成塔的作用，通過不斷的微知識、微學習，從而達到大道理、大智慧。

4. 好微課關鍵要點

1）主題準：直擊痛點--不僅是將課題變小變微，也要根據(jù)不同對象，有針對性地確定主題。

2）內容精：言之有物--精，就成品來說，體現(xiàn)在簡明清晰；就結果看，表現(xiàn)出易學易記。

3）呈現(xiàn)趣：輕松學習--讓微課易看、好看，具備深入淺出、顏值養(yǎng)眼、形式炫酷三大特點。

二、大道至簡——EID模型是開發(fā)微課的核心

本章目的：通過掌握微課的設計模型—EID，用靈活有趣的形式吸引更多學員參與，提升微課效果

1. 步驟一：代入情景

引起注意

此環(huán)節(jié)一方面為學員營造現(xiàn)場代入感，另一方面為建立新舊知識間的關聯(lián)做好鋪墊。

2. 步驟二：提出問題

引入概念

此環(huán)節(jié)是學員關注的難點、痛點或關鍵點，幫助學員聚焦課程主題，實現(xiàn)上下文的順利過渡。

3. 步驟三：呈現(xiàn)內容

分析方法

此環(huán)節(jié)通過呈現(xiàn)抽象的概念、復雜的操作或案例情景，幫助學員更好地學習和理解新知識。

4. 步驟四：分析難點 揭示關鍵

此環(huán)節(jié)特別關注學員對課程理解和應用方面的難點，對常見問題提供解決方案。

5. 步驟五：總結回顧 建立關聯(lián)

此環(huán)節(jié)幫助學員梳理并呈現(xiàn)知識間的關系結構，加強學員對課程內容的記憶。

6. 步驟六：引申歸納 內化強化

此環(huán)節(jié)設計目的是幫助學員進一步對新知識進行引申和歸納，內化并構建新的知識網(wǎng)絡。

7. 步驟七：學以致用 行為轉化

此環(huán)節(jié)的設計能有效促進學習體驗和學習效果的提升，同時還能促進學習資源的積累。

三、追本溯源——微課的三種內容來源

本章目的：通過認識微課的三種內容來源，讓學員對微課的內容有宏觀上認識，學習借鑒優(yōu)秀內容。

1.UGC：用戶生成內容（User-generated content）

2.PGC：專業(yè)生產內容（Professional Generated Content）

3.OGC：品牌生產內容（Occupationally-generated Content）

四、四步成型——微課的設計開發(fā)步驟

本章目的：此環(huán)節(jié)開始帶領學員正式進入微課的設計環(huán)節(jié)，結合內容設計步驟手把手教會學員微課內容的設計。

1.一定選題：什么樣的內容適合做成微課？

1）聚焦教學內容：確定解決某一場景業(yè)務問題的系列情境

2）聚焦企業(yè)需求：確定每個情境的輸入條件、工作環(huán)節(jié)和結果要求

3）聚焦用戶痛點：確定內容之下的用戶實際需求和應用場景

2.二選形式：音頻、視頻等幾種常見表現(xiàn)形式

1）視頻工具：重點制作技術操作類微課

2）音頻工具：重點制作知識講解類微課；

3）圖文工具：制作圖文+音頻+視頻的混合微課

4）其他工具：可嘗試制作動畫微課

3.三搭結構：工具法則及常見微課內容結構

1）搭建課程體系--ADDIE

2）搭建思考模型--SCQA

3）搭建微課模型--8大標準

4.四填內容：如何利用工具呈現(xiàn)羅列內容？

1）設計微課大綱

2）設計微課分鏡

3）設計微課腳本

五、融匯貫通——微課設計制作與優(yōu)化

本章目的：就輸出進行綜合輔導，強化學員應用效果，保證課程成果的輸出質量。根據(jù)以往的經(jīng)驗，此階段非常重要，決定于學員融會貫通的效果。

1. 從無到有-微課的制作手段

1）視頻工具的使用

2）非視頻工具的使用

2. 從有到優(yōu)-微課的優(yōu)化技巧

1）看起來順眼-圖像美化技巧

2）聽起來順耳-音頻美化技巧

3）做起來順心-后期合成技巧

3.從優(yōu)到精-制作輔導與PK點評