課程說明： 本課程圍繞政府機(jī)關(guān)及相關(guān)事業(yè)單位執(zhí)行力建設(shè)問題開展，著重從執(zhí)行的基本問題、基本流程到戰(zhàn)略執(zhí)行力、制度力層面，并上升到中高層的領(lǐng)導(dǎo)力，全面構(gòu)建強(qiáng)大有執(zhí)行體系與執(zhí)行文化，從而提升組織整體執(zhí)行力。 培訓(xùn)目的： 能夠幫助行政職能部門培育執(zhí)行文化，幫助公務(wù)員強(qiáng)化執(zhí)行意識，提高執(zhí)行素質(zhì)，改進(jìn)執(zhí)行方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)行政執(zhí)行力的有效提升，塑造高效、靈活、廉潔的政府或職能部門形象。 1、提升中、基層管理者執(zhí)行能力； 2、杜絕“忙亂的機(jī)關(guān)干部”，提倡“高效的機(jī)關(guān)干部”； 3、建立良性的人才梯隊(duì)，成為具有核心競爭力的公務(wù)員團(tuán)隊(duì)。 培訓(xùn)方式：專家講解、案例分析、游戲互動。 課程綱要： 一、解讀政府執(zhí)行力問題： 1.什么是政府執(zhí)行力？ 2.何以驚動國務(wù)院？地方政府執(zhí)行力不高的表現(xiàn) a)將在外，君命有所不受——抗令不行 b)你說你的，我干我的——有禁不止 c)推諉扯皮，乾坤大挪移——逃避執(zhí)行 d)割發(fā)代首——歪曲執(zhí)行 e)一臺電腦搭售一個硬盤——附加執(zhí)行 f)拿著雞毛當(dāng)令箭——盲目執(zhí)行 g)斷講取義，為我所用——選擇執(zhí)行 h)照抄照搬，本本主義——機(jī)械執(zhí)行 i)上不推，下不動——被動執(zhí)行 j)越俎代庖——越位執(zhí)行 k)表里不一，陽奉陰違——虛假執(zhí)行 l)街亭失守，蔣干中計(jì)——錯誤執(zhí)行 3.影響政府干部執(zhí)行力５個因素； a)官場陋習(xí)：不健康的執(zhí)行心態(tài)； b)主體倒掛：與個人利益間的博弈； c)能力恐懼：執(zhí)行能力的滯后； d)逃位越位：執(zhí)行角色定位不當(dāng)； e)官僚主義：缺乏強(qiáng)勢執(zhí)行文化。 4.執(zhí)行力核心：工作重在到位 a)責(zé)任心態(tài)：自己為重→工作為重； b)稱職心態(tài)：一定努力→一定得力； c)主動心態(tài)：要我到位→我要到位； d)空杯心態(tài)：自大自滿→時刻歸零； e)專業(yè)心態(tài)：差 不 多→零 缺 陷。 5.執(zhí)行力要素：結(jié)果導(dǎo)向與責(zé)任邏輯 二、執(zhí)行的三個核心流程 1.人員流程：用對的人 a)執(zhí)行人才的標(biāo)準(zhǔn) b)選對人做對事 c)人才的培養(yǎng)與渠道 d)如何處理那些表現(xiàn)不佳的人 2.戰(zhàn)略流程：做對的事 a)什么人參與戰(zhàn)略制定 b)戰(zhàn)略所應(yīng)當(dāng)具備的要素 c)制定戰(zhàn)略計(jì)劃 d)制定戰(zhàn)略計(jì)劃過程中的注意事項(xiàng) 3.運(yùn)營流程：把事做對 a)制定修路系統(tǒng) b)信自覺不如信流程 c)制定運(yùn)營計(jì)劃 d)建設(shè)不依賴能人制度體系 三、組織執(zhí)行力8個誤區(qū) 1.戰(zhàn)略是管理者的事，執(zhí)行是員工的事； 2.用人不疑、疑人不用； 3.學(xué)謀略多，學(xué)規(guī)則少； 4.管理制度變來變?nèi)?，朝令夕改? 5.制度變形，熟人環(huán)境沒有規(guī)則； 6.管理者沒有常抓不懈； 7.差不多就行； 8.策略與制度本身不具有執(zhí)行性。 四、制度執(zhí)行力：建立不依賴能人制度體系 1.做管理就是做制度、好的制度制造好人 2.修路原則：出現(xiàn)問題不要只歸罪于人，立即“修路” 3.熱爐法則：預(yù)警性、即時性、公平性、分明性、必然性 4.執(zhí)行三化工具：流程化、查核化、獎懲化 a)流程邏輯：越有操作性，執(zhí)行越到位（流程化） b)檢查機(jī)制：檢查越到位，事情越到位（查核化）； c)獎懲標(biāo)準(zhǔn)：獎-心花怒放、罰-膽戰(zhàn)心驚（獎懲化）。 五、政府工作執(zhí)行力三步曲 1.執(zhí)行前——領(lǐng)會力、預(yù)測力、計(jì)劃力； 2.執(zhí)行中——服從力、組織力、創(chuàng)新力； 3.執(zhí)行后——評估力、問責(zé)力、調(diào)整力。