1、與現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員多交流 2、多談學(xué)員工作中案例 3 、控好場(chǎng)別批評(píng)學(xué)員 4、不強(qiáng)行講課，據(jù)現(xiàn)場(chǎng)而變化
1個(gè)核心：修煉；2個(gè)關(guān)鍵：感性認(rèn)知和理性了解；3個(gè)關(guān)鍵詞：感性、理性、互動(dòng)；4個(gè)結(jié)構(gòu)原則：一簡(jiǎn)、二清、三活、四訣；5條線譜：時(shí)間、內(nèi)容、技巧、工具、匹配；6個(gè)發(fā)問(wèn)：批準(zhǔn)、一般、特定、封閉、開(kāi)放、過(guò)渡；
：1、多問(wèn)學(xué)員問(wèn)題；2、多談學(xué)員行業(yè)中問(wèn)題；3、多用學(xué)員工作中案例；4、多做全場(chǎng)參與的大互動(dòng)；5、多在現(xiàn)場(chǎng)走場(chǎng)及同步眼神交流。學(xué)員成為局內(nèi)人才會(huì)全神貫注，不走神
課程設(shè)計(jì)五大關(guān)鍵：導(dǎo)入、綱要、演繹、資源、收結(jié)，與此同時(shí)配合授課技能三大核心：感性、理性、互動(dòng)。最后加上三個(gè)要求：理論受尊重、內(nèi)容有干貨、氛圍得喜歡。方可略有小成，關(guān)鍵每一張PPT皆有五大關(guān)鍵、三大核
1,目標(biāo):目標(biāo)學(xué)員,目標(biāo)效果,是否清晰可見(jiàn)。 2,邏輯:整體邏輯,單元邏輯,頁(yè)面邏輯,段落邏輯,句間邏輯。 3,內(nèi)容:是否有用,是否易用,是否能用,是否愿用,是否是典型工作情境,是否支撐了目標(biāo)。 4,
①同因素理論：強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)環(huán)境與工作環(huán)境完全相同，如設(shè)備使用培訓(xùn)；②激勵(lì)推廣理論：當(dāng)培訓(xùn)環(huán)境與工作環(huán)境有差異時(shí)，強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)程轉(zhuǎn)化力，如人際關(guān)系技能培訓(xùn)：③認(rèn)知轉(zhuǎn)換理論：有意義的材料和編碼策略可增強(qiáng)存儲(chǔ)和記憶，
①制定一套行之有效的培訓(xùn)制度與流程；②開(kāi)發(fā)一套符合實(shí)際、兼可操作性、知識(shí)性、趣味性一體的培訓(xùn)課程；③建立一套科學(xué)合理的培訓(xùn)評(píng)估體系；④組建一支專業(yè)的培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)；⑤打造一支高素質(zhì)的內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍；⑥完
①現(xiàn)象呈現(xiàn)（Phenomenon）：把培訓(xùn)對(duì)象存在各種不良現(xiàn)象盡可能羅列出來(lái)；②原因分析(Reason) ：盡可能把與以上現(xiàn)象相關(guān)的所有原因找出來(lái)，按輕重緩急排序，重點(diǎn)找到首要原因；③解決方案(Mea
1）意志培訓(xùn)：軍訓(xùn)，培養(yǎng)新人吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)；2）認(rèn)知培訓(xùn)，含企業(yè)概況、企業(yè)制度、員工守則、企業(yè)文化宣講等；3）職業(yè)培訓(xùn)，含社交禮儀、人際關(guān)系、溝通與談判、職業(yè)生涯規(guī)劃、壓力管理與情緒控制、團(tuán)
❶我是誰(shuí)？（資格決定演說(shuō)份量）❷為什么聽(tīng)我講？（興趣決定演說(shuō)收效）❸我講的主題是什么？（主題決定演說(shuō)邏輯）❹我用什么例證來(lái)支撐？（例證決定演說(shuō)力
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